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二年级学生学困生帮扶计划及方案 二年级学生学困生帮扶计划及方案 二年级学生学困生帮扶计划及方案 学困生帮扶计划 刚察县寄宿制完整小学 孟庆莲 . 小学教课一定坚持面向全体学生， 促使全体学生的全面发展作为 指导思想，目前应重视学困生学习问题。从教课现状看，广泛存在忽略学困生学习的现象。特制定帮扶计划及实行方案以下： 一、基本状况剖析 我班“学困生”大概有 5 人左右，作为小学二年级学生来说，假如不做好这些学生的工作， 就没法建设一个优秀的班集体， 就没法使更多的同学（包含这些学困生）在一个舒坦的环境中进行学习，所以做好这些学生的思想工作显得尤其重要。 从这 5 名学生的基本状况来看， 他们大概上能够分为以下几类情 况： 学习态度存在问题：有一位男同学，智力水平不低，可是学习成绩向来上不去，老是在班级的后边，并且在任课老师的讲堂上，还老是出现问题，搅乱讲堂纪律，四周的同学都十分的厌烦她，她自己也是不求长进。 智力水平较低：有三位同学的学习态度基本是没有什么问题的，讲堂上看似仔细听课，且仔细达成作业，可是基本的知识，掌握的仍是不坚固，碰到略微需要动脑筋的问题，更是卡壳。 家庭教育跟不上：这位同学自己不求长进，老是搅乱讲堂纪律，思想教育工作作了许多，也请家长配合学校的工作，可是不见收效。 学习习惯较差的同学， 学习的踊跃性有了显然的提升， 可是因为 从前没有仔细学习，学习习惯较差，有时想学，可是不知如何学，这 样的学生就应该从学习方法上加以指引、 鼓舞，不要让他们丧失期心， 使他们从头鼓起勇气，不停行进，追上集体的步子。 二、指导举措 1、协调科任老师打破“定局”论。 转变他们的重点在于一致好任课老师的思想认识， 使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任以为学困生心理素质差、 学习素质差、前程黯然，不值得把力气花在学困生身上。所以，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法， 学困生的基础固然比较差，但他们是热血青年，拥有可塑性，只需我们“雨”下得实时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变学困生，使他们健壮成长。 要做好后进生的工作， 就要认识他们的心里世界。 作为班主任第一要亲密他们并随时随处去察看他们， 向同学认识，掌握他们思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学认识， 掌握他们不易被人发现的各种心态和表现；向他自己谈心认识，掌握他现实的心里思想状况；向家长认识，掌握家庭教育的状况。在认识学困生的同时，决不可以鄙视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多尊敬，多增添“感情投资”，促使学困生优秀感情的形成， 进而使他们加强转变的信心，打好转变的起点。 3、为后进生转变创建条件。 后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。 对他们要多独爱一点，采纳“倾斜政策” ，多关怀、理解和帮助他们，为他们创建各样有益条件，促使他们赶快转变。 学困生多半基础知识差，学习方法不妥，学习信心不足。为了减少他们的心理压力， 帮助他们进步， 我在学习指导上对他们采纳了适合优先的“倾斜政策” 。讲堂上能够分层次教课，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解，并采纳“三优先”（发问优先、批阅作业优先、课后指导优先）的做法。关于学习 方法不妥的学生，请同学向他们介绍学习经验， 按期组织全班性的 “学习经验沟通会”，要修业生留意累积自己的学习经验， 不停总结提升。 学困生也有长处，不过因为他们弊端多， 长处常常被老师所忽略。教师要努力发掘他们潜伏的闪光点，帮助他们弘扬长处，战胜弊端，不停进步。学生都喜爱夸奖，学困生更是这样。教师平常注意对学困生以夸奖为主，哪怕是一点细小的进步，也加以夸奖，使他们感觉老师的关注和希望。 这样有助于他们全面认识和评论自己， 加强学习自信心，鼓起长进的勇气。 总之，学困生的转变是一项比较复杂的工作，波及面广，工作量 大，但只需我们多一点关怀，多一点耐心，多取出一点时间和精力，就必定能够做好这项工作。