人民教育事业的发展教案5人民版汇教案.docx

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人民教育事业的发展教案5人民版(汇教案) 人民教育事业的发展教案5人民版(汇教案) PAGE / NUMPAGES 人民教育事业的发展教案5人民版(汇教案) 学年人民版历史必修三 专题五 第课 人民教育事业的发展 教课设计 教课目的设定 .知识与能力目标:认识人民教育事业发展的史实:扫盲教育、义务教育和 高等教育;理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。 2.过程与方法目标:理清人民教育事业发展的大概线索,经过三个阶段的对 比、中外的对照,体悟教育对现代化建设事业的重要意义。经过论文及“三代人 的教育”访谈活动,提升理论与实践相联合的能力。 .感情态度与价值观目标:经过学习,丰富对“国运兴衰、系于教育”的理 解。认识“科教兴国”战略的重要性,建立勤劳学习、报效祖国的理想。 教课策略设计 教课要点:理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义 教课难点:设计访谈活动方案。 教课过程设计 教课环 教课内容 师生活动 预设 节 导入 从“不同期间可否读得起书”的 师生共同议论、体悟。 吸引学生注意;激发 议论中切入。 学生兴趣;赶快融入 新知 设问:请同学解说“国 学生明确本课学习主 出示课 “国运兴衰,系于教育” 运兴衰,系于教育”的 要话题,并能对此作 题 ——人民教育事业的发展 意思。 出初步解说。 学生思虑回答。 认识教 设问:请同学阅读课文 宏观掌握历史观点。 育发展 出示新中国教育历史发展趋向 三目标题,并展现对发 明确阶段发展基本特 整体趋 图。 展趋向的归纳。 征和重要时间观点。 势 .理清时代背景,认识教育目标 从头中国的国家性质推 认识大背景,推测新 变化的根来源因。 断出教育发展方向将可 轨迹。 能发生如何的变化,埋 下伏笔。 奠 .教育目标。 指引学生从教育对象的 设计问题,让学生设 认识新中国建立以后教育目标 变化,逐渐推理出教育 身处地领会历史、感 出台的缘故及史实。 目标、人材培育方向的 悟历史。 基 变化,而不是将现成的 学生明确扫盲教育的 .举措: 答案见告学生。 特定历史环境。 以扫盲教育为该阶段的学习重 从建国初年的教育水平 以此详细案例指引学 篇” 点。 极其低下的现状,指引 生:观察历史一定关 .成就 学生剖析“指导思想” 注时代性,不可以以今 ()出示历史资料和历史图片, 的科学性,发展教育举 人的目光来苛刻历史 并察看课文有关图片。 措的合理性。 时代。 ()出示—年半文盲、文盲人数 设问:解读历史资 锻炼学生阅读历史材 占总人口比率数据图。 料,并察看两张反应扫 料提炼有效信息的能 ()出示联合国教科文组织论述 盲教育的历史图片,从 力。指引学生认识扫 扫盲教育意义的资料。 中你能提炼出扫盲教育 盲教育的社会价值。 的哪些信息? 设问:这张数据图 说了然什么?师生对 话。 .影响。 指引学生掌握归纳意 学会提炼、归纳,活 义、影响的“一般公式”,学历史。 防止照本宣科。 过渡 正中间国教育渐入佳境之时,风云打破,急转直下。 .背景。 剖析“文革”期间的指 感觉“教育革命”对 认识“文革”的大背景(以阶级 导思想,理解此期间教 知识、教育的残害。 斗争为纲) 育惨遭损坏的原由与必 反思并进一步认识教 .“文革”对教育事业的冲击。 然性。 育发展的科学性,通 挫 认识“文革”对教育的直接损坏 指引学生察看和认识历 过中日对照,从历史 和杂乱。 史图片的内容,经过对 的惨剧中体悟国运兴 .“文革”中的“教育革命”。 话认识“教育革命”时 衰、系于教育的深刻 折 认识“文革”中对教育制度的错 期广大青年学生失掉受 道理,加倍珍惜今日 误“改革”。 教育的权益的凄惨命 的大勤学习时机。 .危害。 运。 篇 出示中日教育和经济的关系表 指引学生理解教育是一 格和文字资料。 门科学,不可以违反规律 蛮干。 联合学校或单位“断 层”,指引学生归纳出危 害。 设问:阅读中日比 较资料,你感想最深的 是什么?教师同时介绍 日本重视教育的生动事 例,衬着氛围。 师生对话。 过渡 冬去春季,“文革”终于结束,历史打开了崭新的一页。 .背景。 指引学生察看图片资 认识恢复高考是“文 “文革”结束,梦餍终于结束, 料,认识年高考取的一 化大革命”后拨乱反 教育也将步入正常的轨道。 些生动故事。 正的重要标记之一。 出示反应年高考的历史图片。 设问:请同学说说 初步认识当时党中央 出示级大学生的急迫心声和后 你为何考大学?师生 和政府与公众的踊跃 来传遍全国的口号。 对话。 互动推进了教育从头 发 .新期间教育目标。 教师指引学生认识 走向春季。 认识“三个面向”、“科教兴国” 当时的青年学生的使命 理解“三个面向”,认 的题辞的由来以及教育立法的 感和责任感。 识其深远意义。 展 状况及必需性。 指引学生进一步认识党 认识

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