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人民教育事业的发展教案5人民版(汇教案)
人民教育事业的发展教案5人民版(汇教案)
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人民教育事业的发展教案5人民版(汇教案)
学年人民版历史必修三 专题五 第课 人民教育事业的发展 教课设计
教课目的设定
.知识与能力目标:认识人民教育事业发展的史实:扫盲教育、义务教育和
高等教育;理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。
2.过程与方法目标:理清人民教育事业发展的大概线索,经过三个阶段的对
比、中外的对照,体悟教育对现代化建设事业的重要意义。经过论文及“三代人
的教育”访谈活动,提升理论与实践相联合的能力。
.感情态度与价值观目标:经过学习,丰富对“国运兴衰、系于教育”的理
解。认识“科教兴国”战略的重要性,建立勤劳学习、报效祖国的理想。
教课策略设计
教课要点:理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义
教课难点:设计访谈活动方案。
教课过程设计
教课环
教课内容
师生活动
预设
节
导入
从“不同期间可否读得起书”的
师生共同议论、体悟。
吸引学生注意;激发
议论中切入。
学生兴趣;赶快融入
新知
设问:请同学解说“国
学生明确本课学习主
出示课
“国运兴衰,系于教育”
运兴衰,系于教育”的
要话题,并能对此作
题
——人民教育事业的发展
意思。
出初步解说。
学生思虑回答。
认识教
设问:请同学阅读课文
宏观掌握历史观点。
育发展
出示新中国教育历史发展趋向
三目标题,并展现对发
明确阶段发展基本特
整体趋
图。
展趋向的归纳。
征和重要时间观点。
势
.理清时代背景,认识教育目标
从头中国的国家性质推
认识大背景,推测新
变化的根来源因。
断出教育发展方向将可
轨迹。
能发生如何的变化,埋
下伏笔。
奠
.教育目标。
指引学生从教育对象的
设计问题,让学生设
认识新中国建立以后教育目标
变化,逐渐推理出教育
身处地领会历史、感
出台的缘故及史实。
目标、人材培育方向的
悟历史。
基
变化,而不是将现成的
学生明确扫盲教育的
.举措:
答案见告学生。
特定历史环境。
以扫盲教育为该阶段的学习重
从建国初年的教育水平
以此详细案例指引学
篇”
点。
极其低下的现状,指引
生:观察历史一定关
.成就
学生剖析“指导思想”
注时代性,不可以以今
()出示历史资料和历史图片,
的科学性,发展教育举
人的目光来苛刻历史
并察看课文有关图片。
措的合理性。
时代。
()出示—年半文盲、文盲人数
设问:解读历史资
锻炼学生阅读历史材
占总人口比率数据图。
料,并察看两张反应扫
料提炼有效信息的能
()出示联合国教科文组织论述
盲教育的历史图片,从
力。指引学生认识扫
扫盲教育意义的资料。
中你能提炼出扫盲教育
盲教育的社会价值。
的哪些信息?
设问:这张数据图
说了然什么?师生对
话。
.影响。
指引学生掌握归纳意
学会提炼、归纳,活
义、影响的“一般公式”,学历史。
防止照本宣科。
过渡
正中间国教育渐入佳境之时,风云打破,急转直下。
.背景。
剖析“文革”期间的指
感觉“教育革命”对
认识“文革”的大背景(以阶级
导思想,理解此期间教
知识、教育的残害。
斗争为纲)
育惨遭损坏的原由与必
反思并进一步认识教
.“文革”对教育事业的冲击。
然性。
育发展的科学性,通
挫
认识“文革”对教育的直接损坏
指引学生察看和认识历
过中日对照,从历史
和杂乱。
史图片的内容,经过对
的惨剧中体悟国运兴
.“文革”中的“教育革命”。
话认识“教育革命”时
衰、系于教育的深刻
折
认识“文革”中对教育制度的错
期广大青年学生失掉受
道理,加倍珍惜今日
误“改革”。
教育的权益的凄惨命
的大勤学习时机。
.危害。
运。
篇
出示中日教育和经济的关系表
指引学生理解教育是一
格和文字资料。
门科学,不可以违反规律
蛮干。
联合学校或单位“断
层”,指引学生归纳出危
害。
设问:阅读中日比
较资料,你感想最深的
是什么?教师同时介绍
日本重视教育的生动事
例,衬着氛围。
师生对话。
过渡
冬去春季,“文革”终于结束,历史打开了崭新的一页。
.背景。
指引学生察看图片资
认识恢复高考是“文
“文革”结束,梦餍终于结束,
料,认识年高考取的一
化大革命”后拨乱反
教育也将步入正常的轨道。
些生动故事。
正的重要标记之一。
出示反应年高考的历史图片。
设问:请同学说说
初步认识当时党中央
出示级大学生的急迫心声和后
你为何考大学?师生
和政府与公众的踊跃
来传遍全国的口号。
对话。
互动推进了教育从头
发
.新期间教育目标。
教师指引学生认识
走向春季。
认识“三个面向”、“科教兴国”
当时的青年学生的使命
理解“三个面向”,认
的题辞的由来以及教育立法的
感和责任感。
识其深远意义。
展
状况及必需性。
指引学生进一步认识党
认识
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