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创意识学员手册
创意识学员手册
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创意识学员手册
课程目标:
经过使学员认识创新中的信念管理、创新的基础创建力的要素、创建性思想的基本方法等,提高学员的创新意识,让学员在脑力风暴、模拟训练中中领会创新思想在团队工作中的运用。
一、创新的信念管理
——信念为何物
——如何改变信念
——学习创新的信念
——小改良,大变化
——动感的信念的力量
模拟训练
二、认识人类的内宇宙
左脑半球:“理性脑”
――在语言、抽象思想、集中思想机剖析能力等方面起决定作用;――主管语言、阅读、书写、计算、摆列、分类、时间――拥有连续性、有序性和剖析性特色
右脑半球:“感性脑”
――在视知觉、形象记忆、确立空间关系、辨别几何图形、想象、做梦、理解隐喻、模拟、音乐、节奏、舞蹈、态度、感情等方面起决定作用;
――是办理表象、进行形象细微、发散思想、直觉思想的中枢
――拥有连续性、洋溢性、整体性的特色
简单地说,左脑擅长剖析、抽象计算和求同,在抽象思想方面占优势;
右脑更偏向综合、想象、虚假和求异,在形象思想方面占优势。
模拟训练
三、开发右脑
小组议论:“左撇子”为何“聪慧”?
3.1 锻炼左手
3.2 艺术教育体育锻炼
3.3 旅游
3.4 聆听
3.5 对知识怀疑
模拟训练
四、创建力是能够经过培训提高的
人人都有创建潜力――创建能力是一种创新能力,它是用新奇独到的方法解决问题的能力。
每一个人的创建能力水平是不一样的。科学家依照创建成就的新奇程度和社会价值大小把创建力分为三种水平,即个人水平创建力,集体水平创建力和社会水平创建力。
社会水平的创建力――是指产生历史上亘古未有的,拥有重要社会价值成就的能力。
集体水平的创建力――是指其成就的新奇性,就一个集体来说是前所
未有的,并且拥有必定的社会价值。
个人水平的创建力――是有关于个人而言属于亘古未有的,并且也社会价值。
艺术家是一个容器,他能够容纳来自四周八方的感情,能够是来自天上
的,地下的,来自一张碎纸片,也能够是来自一闪即过的形象,或是来自一
张蜘蛛网。 —— [法]毕加索
全部的新思想,归根结底,都是借基于旧思想的,都是在旧思想的基础上增添一些东西,把它们联合起来或进行改正。假如是有时做成,人们会说你运气好;假如是有计划地做成,人们便说你有创建性。
把你的创建能力当成一种智力肌肉。要使肌肉出最大的力,为你工作,你就一定锻炼它,使它强壮起来。
4.1 一般来讲,新思想的产生大概要经过 5 个步骤。
最先的观点:
准备阶段:
酝酿阶段:
开窍阶段:这是创建过程的最高阶段。
核实阶段:
实战训练
方法介绍: ARIZ 创建性思想法
ARIZ 创建性思想法是苏联的阿里德休尔提出的。 ARIZ 法把创建性思想的
程序分红三个阶段:剖析阶段;操作阶段;合成阶段。
ARIZ 的三个阶段中最重点的就是剖析阶段。操作阶段和合成阶段只是是把剖析阶段所获取的想法加以实行的过程。
ARIZ 的剖析阶段一般依照以下 4 个步骤进行:
第一步:明确问题解决最后要达到的目的;
第二步:明确要达到这个目的,获得成就会碰到什么阻碍;
第三步:明确起阻碍作用的主要原由是什么;
第四步:找出除去阻碍的方法。
议论:我们要解决的问题是:用自动洒水装置向较广的范围洒水。这需要
很大的支撑橡皮管的台架;为便于挪动,在双侧的台架下安上轮子等,结果
使构造复杂化;追求有无其余更好的方法。
4.2 刺激并捕捉新的思想的几种方法:
清单
定语列表法。列定语表最基本的前提是对每一个零件发问: “为何这
东西必定要这么做?”这样发问有助于打破无心识的固定观点。
记录手段
思想库
让时间为你服务
最重要的一点是,当新的念想出现时,千万不要运用判断力。不然你就等于是一边拼死踩油门,一边刹车。
模拟训练
五、创建力的组成
5.1 认知能力
人在解决问题时,需要一系列能力的相互作用与联合。
第一,要求个体对问题进行认知,这需要察看力;
其次,要求个体把与解决问题有关的信息临时保留在脑筋中,这需要工作记忆;
最后,还要求个体对信息进行剖析与综合的加工,这就需要复合思想能力,等等。察看能力、工作记忆、思想能力,我们统称为认知能力,它是创建能力的基础。
5.2 发散思想能力
与复合思想不一样,发散思想的方向是分别的,是一种产生多种正确答案的思想能力。人在解决问题的过程中, 常常是想出多种解决问题的方法,而后从中选出一个最正确的,使问题获取解决。特别是不依惯例的创建性解决问题,更是这样。我们能够假想,司马光见到小伙伴落入水中,开始时
也可能想到往常的救人方法,比方用手把小伙伴捞出来,但因个子小、力气也不够,此法不可以;或叫大人来救,时间来不及,这种方法也行不通;以后,才想出 "破缸 "这种新奇独到的方法,
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