统编版新教材五年级上册第一单元备课完整表格版.pdf

课 时 备 课 学科 ： 语文 任课班级： 5.1 备课人： 课 题 白鹭 课型 新授 课时 2 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、 鹤”等11个生字。 知识与技能 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象 教学 画面。 目标 过程与方法 联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首 精巧的诗”这个句子的意思。 重点：Δ 学科核心素养 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 难点：※ 德育渗透 感受白鹭的美，激发学生热爱动物，热爱大自然 的美。 教具 课件 学具 课件 教学环节设计 预设学生活动 二次备课 一、导入新课，激发兴趣。 1.出示谜语让学生猜：嘴长颈 长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在 水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打 一动物）谜底：白鹭 （师出示图片） 2.我国现代杰出的文学家郭沫 若以清新隽永的笔墨描写了白鹭， 今天我们一起来学习郭沫若先生 的散文诗《白鹭》，看他为我们描 绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、初读课文，扫清字词障碍 重点区分翘舌音“朱、澄”，平 学生小声自读课文，勾 舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书 画出不认识的字，借助拼音 写。 读一读。 三、再读课文，整体感知。 指名读生字、新词，质 疑交流。 1.请学生大声朗读课文，要求： 读准字音，读通句子，读顺课文。 课 时 备 课 2.引导学生整体把握课文内 容，思考：作者从哪几方面写出了 白鹭的美？ (白鹭的颜色、身段 的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵 味) 3.理清文章脉络，指导分段。 四、赏读 1-5 自然段，感悟白 鹭的“精巧”美。 1.直入开篇，抓住中心：白鹭 这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼 学生交流：语言精炼形象， 里，它却是一首-- “精巧的诗”。 节奏感强，富有意境。 板书： 精巧的诗 2.指名回忆诗的特点：诗有哪 些特点呢？ 3 自由朗读1——5 自然段，体 会白鹭诗一般的“精巧美”。 4.集体交流 第二小节概括：颜色、身段搭 学生观察白鹭的近景图，说 配的和谐美 出白鹭的外形，读中体会白 第三小节：对比，独特的小巧 鹭形体一切都很适宜，像诗 美和寻常美。 一样精巧，优美。 第五小节：白鹭颜色的配合、 身段的大小调工巧夺。 总结：真是一首“精巧的诗” 课 时 备 课 第二课时 正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象 知识与技能 画面。 教学 能够抓住语言文字，说出自己的感受。