架起心与心的桥梁 教案 心理健康 .docVIP

架起心与心的桥梁 ——学会与父母沟通 一、学情分析 亲子关系的矛盾一方面是由于孩子自我意识和独立性的发展，另一方面也与家长本身的因素离不开。父母和孩子毕竟是两个时代的人，生长环境不同，各自处于生命发展过程中两个截然不同的阶段，而且社会地位和承担的责任各不相同，在社会上扮演的角色也有很大差别，因此造成两代人在行为方式、生活态度、价值观念上有很多不同甚至是对立。这些差距造成了父母与子女之间的隔阂，由于对许多具体问题看法不一致，缺乏沟通与交流，彼此之间就不理解。对青少年来说，不良的家庭气氛会影响其个性发展和人格塑造，同时会对学习产生障碍。因此，减少或消除两代人之间的心理差距是至关重要的。要帮助学生正确认识自己的心理特点，教育他们在尊重和理解父母的基础上学会与父母正确沟通。 二、教材分析 本节课属于初中心理辅导课中关于代际交往的范畴。主要内容以学生与父母沟通问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑，通过同学们相互间的讨论、学习和分享，学会理解父母，感受父母对自己的关爱，恰当处理好与父母的关系，学会与父母沟通，共建和谐幸福的家庭生活。 ?本课教学内容是对前两节课“采访家庭”、“感受家庭”的延伸和拓展。在理解父母、爱自己的家庭的基础上，开展本课的教学辅导。 三、教学目标 知识目标：帮助学生懂得与父母之间的心理代沟是客观存在的，了解与父母沟通的重要性，在此基本上，帮助学生掌握正确的沟通方式； 能力目标：能够有意识地与父母进行沟通，提高与父母相处的能力； 情感目标：学会理解父母，感受父母对自己的关爱，积极主动与父母多沟通，尽量减少与他们之间的矛盾，以及由心理代沟引起的障碍，建立良好的、融洽的亲子关系。 四、教学重难点 增进与父母沟通的意识，掌握与父母沟通的方式 五、教学方法 1、讲述、讨论 2、角色扮演 六、教学过程 （一）热身活动，导入 同学们，首先让我们一起来做“手指操”。大家跟着我动起来，我们连做2遍：“大拇指见面点点头；食指见面挥挥手；中指见面鞠个躬；无名指见面碰碰头；小拇指见面拉拉钩；大家都是一家人。” 是呀，就象平时见面我们要打招呼，人与人之间也是需要沟通的。可是随着我们同学长大，与父母的沟通却出现了一些问题。今天我们心理辅导活动的主题就是“架起心与心的桥梁——学会与父母沟通”。 （二）情景讨论 1、出示情景：我喜欢看漫画、听流行音乐，可爸爸妈妈不赞成。……我有什么方法能改变他们呢？ 2、教师提问：（1）大家听了这样一段述说后，你有什么感想呢？你遇到过类似的遭遇吗？ （2）为什么孩子跟父母之间会出现类似这样的争执？引出“代沟” 3、教师总结：在词典里，对代沟的解释是：指两代人之间在价值观念、心理状态、生活习惯等方面的差异。与父母之间的代沟是客观存在的，关键要与父母进行良好、正确的沟通。 （三）换位思考 ★角色扮演 1、小品：考试不及格 2、学生谈感受（扮演孩子、扮演父母） 教师问题：扮演父母时，你对孩子是怎么说的？ 你的父母在你考试不好时，是怎样的？ 你考试不好时，父母这样对你，你有什么想法呢？ 教师总结：与父母进行沟通要建立在相互尊重、相互信任、相互体谅的基础上，我们刚才的角色扮演就是进行了“换位思考”的训练。 （四）正确的沟通方式 1、讨论在下列情景中怎样处理才比较恰当呢？ （1）吃晚饭时，父母老是在讲学习上的事。 （2）妈妈在打了你后，她自己躲在屋里哭了。 （3）今天你参加同学的生日party，很晚才回家，父母一直等着你安全回家后才睡。 （4）妈妈没经你的允许偷看你的日记。 2、教师提问：除了例举的这些情景外，我们能不能说说，以前你遇到这种类似的情况，是怎样处理的呢？ 3、学生回答 4、教师总结：与父母正确的沟通方式 （1）创造机会，主动交流。 （2）认真倾听，换位思考。 （3）承担责任，主动道歉。 （4）善于体谅，控制情绪。 （五）我想对爸爸/妈妈 说 教师：同学们，我们再回过头来，想想自己与父母之间的烦恼事。我们了解了几种与父母沟通的方式，你想怎样与父母沟通呢？想对爸爸/妈妈说什么呢？ 请同学们写在纸上。 学生发言、教师点评 （六）总结 我们可能不会马上改变父母的想法，但是可以通过改变自己、学会与父母沟通的一些技巧，与父母相处得更加融洽。 最后，希望我们每一位同学能够坚持和爸爸妈妈经常真心交流，真诚沟通，让爱永远住你们的家！