青岛版数学一年级下册第五单元备课.docxVIP

五 绿色行动 —— 100 以内的加减法（一） 教材分析： 本单元是在学生学习了 100 以内数的认识， 掌握了整十数加减整十数和整十 数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。 本单元是进一步学习 100 以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。 本单元学习的口算方 法和其中渗透的相同计数单位相加减的思想以及“求比一个数多（少）几”的实 际问题的方法等是后面学习 100 以内加减法竖式计算的算理和算法以及多位数 加减法的重要基础。 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握 100 以内两位数加减一 位数和两位数加减整十数的口算方法， 并能正确、 熟练地进行口算； 结合具体情 境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决生活中的有关实际问题。 2、经历提出问题、合作探索、交流算法的过程，体会算法多样化，合理进 行算法优化，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意识。 3、 能运用所学的知识， 提出并解决简单的实际问题， 形成初步的应用意识， 体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。 教学重点： 掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法和解决 “求比 一个数多几（少几）”的问题。 教学难点： 两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。 课时数： 10 课时 信息窗 1 浇花—— 100 以内数的加法（不进位） 第一课时 教学内容： 教科书第 42 页—— 45 页 教学目标： 1、 结合具体情境， 进一步理解加法的含义， 掌握 100 以内两位数加一位数、 两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步 的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会 数学与生活的密切联系。 4、在学习活动中，让学生增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好 数学的信心。 教学重点： 两位数加一位数、整十数的口算方法。 教学难点： 两位数加一位数、整十数的口算方法。 教学过程： 一 导入新课 师：同学们，春天来了，校园里的小树刚刚醒来，它们穿上了鲜亮的绿衣裳；小 草也从土地里偷偷钻出来了。 校园里真是美极了！ 为了保护好这美丽的校园， 我 们要开展一次绿色行动。 二 新课学习 （出示情境图） 师：在这次的绿色行动中，这些小朋友们在干什么？你能提出什么问题呢？ （例如，亮亮和东东一共浇了多少棵花？） （引导学生列算式 26+3= （个）） （引导学生探讨算法） 师：同学们，你能把你喜欢的计算方法介绍给大家吗？为什么喜欢这种算法？ 师：我们已经通过自己的努力解决了“亮亮和东东一共浇了多少棵花”，这个问 题，你还想解决哪个问题？ （亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？） 师：怎样才能知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花”？ 师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？ （ 26+30=或者 30+26=，十个十个的数， 26、 36、 46、 56） 三自主练习 第 1、 3题 小测验： 24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 课堂小结： 这节课你学会了什么？ 第二课时 教学内容： 自主练习 教学目标： 能结合具体情境， 进一步理解加法的含义， 掌握 100 以内两位数加一位数 （不 进位）、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。 教学过程： 自主练习第 4 题：图文结合的题目。练习时，先引导学生读懂题意，再独立 解决。 自主练习第 5 题：对比练习。练习时，先引导学生独立完成，再交流。 自主练习第 6 题：连线练习。练习时，先引导学生读懂题意，再独立解决。 自主练习第 7 题： 比较式子与数的大小。 练习时， 提醒学生先算出左边算式 的得数，再比较。 自主练习第 8 题：混合练习。练习时，可以限时，让学生在规定的时间内完 成，在前面练习的基础上，培养学生的计算速度。 自主练习第 9 题：多信息的实际问题。练习时，先引导学生读懂题意，再独 立解决，然后集体交流。 信息窗 2 给小树挂牌—— 100 以内数的加法（进位） 第一课时 教学内容： 教科书第 46 页—— 48 页 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加一位数 （进位）的口算方法。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步 的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会 数学与生活的密切联系。 教学重点： 两位数加一位数的进位加法。 教学难点： 两位数加一位数的进位加法算理的理解。 教学过程： 一 创设情境，进行环保教育 师： 同学们， 我们学校的环境怎样？要是想我们学