第一节人类的起源和发展教案.pdfVIP

第一节 人类的起源和发展 第 一 章 一 节 总课时序号： 01 课 第一节 人类的起源和发展教学设计 课 新课 班 题 型 级 基础 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的 知识 教 基本 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图， 概述人类在起源和发展过 教 学 技能 程中自身形态和使用工具等方面的变化。 材 目 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 分 的 析 思想 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、 人类应当与自然和谐发展的观点以及科学 与 教育 是不断发展的观点。 处 理 知识重点 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； 知识难点 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 教学内容 教法说明 二次备课 人类的起源 组织交流、评价，并 人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿 补充。 认识观察现代类人猿 推测森林古猿当时的生活状况 指导学生阅读图书和 观看录像，启发学生 发现问题、思索、回 答，并补充。 教 鼓励和引导学生从运 找出人类与类人猿的异同点 动方式、捕食等方面 学 大胆进行想像，并进 行适当的补充。 环 人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应 当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展 节 组织学生分析，教师 进行补充、纠正。 介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争 论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存 在着唯物观和唯心观点的斗争 森林古猿下地生活的原因 环境的变化 （地壳的运动导致） 课 后 回 顾