新课标英语八年级下册Unit7说课稿.doc

新课标英语八年级下册Unit7说课稿 一．教材分析 本篇是新课标英语八年级下册Unit7 Would you mind turning down the music?中Section A(1a-2b)的内容。本单元的核心教学项目是：“学会提出请求与表达歉意。”整个教学内容围绕Would you mind…？这个话题展开，以此为学习背景，让学生初步掌握本单元的主体句型：“Would you mind doing…？”为了让学生更好的认识这一课时重点，我在这一课时中创造了一些便于沟通交流的情境，如问答、对话表演及阅读活动，巩固学生表达实际需要的技能，从而达到学以至用的效果。 二．教学目标 1.知识目标 Would you mind doing…/not doing…? Would you mind moving your bike? No,not at all.I’ll do it right away. Would you mind not playing baseball here? Sorry,I’ll go and play in the park. (要求学生掌握Would you mind…？这一句型及其相应的回答。) 2.技能目标 培养听、说、读、写能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能独立表达个人思想，为将来的交际打下基础。 3.情感目标 通过一系列有趣的活动与任务，激发并强化学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，积极主动地真实地投入到学习中。 4.学习策略 通过任务教学，让学生学会自主学习，培养自主学习的能力。 三．教学重点和难点 1.要求学生要综合运用句型 2.学生分组活动进行情景对话 四．教学方法 1.引导教学法 在整个教学过程中，老师起引导作用，奉行“师父引进门，修行靠个人”的教学理念，把最有价值的知识教授给学生。 2.游戏教学法 让学生在学习中游戏，在游戏中学习。巩固所学知识，变被动学习为主动学习，全程奉行一个快乐学习、快乐成长的理念。 3.小组合作法 将学生分成两人或四人小组对所学知识进行讨论，在讨论过程中得出自己的结论，这样更易为学生所吸收。 4.理论联系实际法 利用多媒体技术给学生呈现各种真实的对话场景，紧接着让学生以模仿的形式对自己的场景进行设想，并要求用到所学句型。 五．教学程序 1.课前热身 ⑴师生间相互问候 ⑵导入新课 ①利用多媒体展示几个场景逐渐引入到课堂主题 场景一：刘洋在看书，爸爸妈妈在看足球赛（声音很大），刘洋感到苦恼，不知道该怎么办，请大家帮帮他该怎样向父母提出请求。 场景二：医董菲感冒了，外面刮着大风，同桌把窗子打开了董菲同学看到同桌刚踢完球回来满头大汗。。。自己不知道该如何向同桌提出请求，请同学们帮忙。 T：大家想一想，我们作为当事人该如何提出请求，用英文回答 ②由①中提出疑问后，紧接着向同学们介绍Would you mind doing…？句型，并引导他们做回答，从而紧扣本课重点。 Eg: Would you mind turning down the music? No,not at all. I’ll do it right away. 然后要求由学生解决①中的两个问题 2.新课阶段 ⑴随机抽三个学生回答1a的问题 ⑵按1b要求，让学生听录音，并回答1a中四个 要求提出的顺序 ⑶重点培养学生听说技能。在开始阶段我将播放一曲柔美的音乐，待学生们沉静在音乐的动漫中时，特意把声音调到最大，导出turn down the music短语，然后问同学Would you mind turning down the music?学生上来帮老师调小音乐，从而引出目标语言：Would you mind turning down the music? ⑷用多媒体展示图片，让学生给出建议，怎样礼貌的表达自己的不满，接下来引出一系列的目标语Would you mind cleaning the yard/moving your car…?在学习这些目标语中采用line work,boys ask,girls answe等活动，并采用大组竞赛的方式，根据初中争强好胜的性格特征培养学生团体意识，使他们善于合作，积极合作 ⑸pair work 自选图片中的情景，创设氛围，二人小组合作进行操练，并采用竞赛的方式以活跃课堂气氛，调动学习积极性。 听录音完成1b，在听力之前，借课本中的图片，让学生小组讨论图片中的人在干什么，增强学生的自信，然后match，过渡到1b听力 3.⑴小结本节课所学内容和语法知识 ⑵pair work四人小组编对话活动，引导学生将课本上的知识转化成大脑中的知识和语言技能。 六．作业 ①自创情景编