人民教育事业的发展教案3人民版美教案.docx

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人民教育事业的发展教案3人民版(美教案) 人民教育事业的发展教案3人民版(美教案) PAGE / NUMPAGES 人民教育事业的发展教案3人民版(美教案) 《人民教育事业的发展》教课设计 课标要求: 认识我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。 教课目的: ()知识与能力:认识建国早期社会主义教育盛行的相关史实,认识新中国确定了新式的社会主义教育制度,并初步形成了比较完好的公民教育系统。认识“文革”中“教育革命”的 史实,认识“文化大革命”给教育带来的巨大损坏,造成“文化断层”、“人材断层”,给社会主义革命和建设带来的严重损失。认识新期间教育发展的伟大成就,联系现实剖析“科教兴国”战略的伟粗心义;认识教育事业发展的相关法律文件。 ()过程与方法:教师应着重启迪式教课,运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段,提升学生学习的兴趣。将理性剖析与感性认知趣联合,指引学生归纳整合基础知识,培育学生剖析问题的能力,培育学生自主学习的能力。 ()感情态度与价值观:比较“文革”期间教育的损坏,新期间教育的繁华,明确认识社会主义教育事业的发展要有稳固的政治形势作保障,而教育的发展,人材的培育又促使了社会主义经济的发展。“科教兴国”是复兴中华民族的必由之路。 教课课时:课时。 要点难点: 要点:建国早期社会主义教育制度及目标;“科教兴国”战略的提出及伟粗心义;新期间“依法治教”;新期间教育发展成就。 难点:科教兴国与现代化建设之间的关系。 教课建议: ()“社会主义教育事业的创办”一目,指引学生对课文进行仔细阅读,从整体上宏观归纳开基创业年新政府采纳的一系列有力举措,在培育学生阅读、剖析、归纳、记忆等一系列能力的基础上,增强爱国主义思想教育。经过资料回放,认识新中国成立后各地人民政府在全部学校进行的一系列做法。指引学生剖析“新中国年教育与旧中国教育发展的比较”表格,帮助学生充足认识新中国年教育获得的重要成就。 ()“‘文化大革命’中的‘教育革命’”一目,这一目内容相关的历史资料许多,能够预先让学生收罗充足的信息资料,联合教材内容,设计问题:文革期间教育遇到极大损坏,你有没 有资料能够取出来讲一讲(比方,看过的历史资料,自己家的老一辈讲过的或是他们亲自经历过的)?详细的经过只要要依照教材论述即可,在论述时,能够借助一些图片、文字或影视资料,以提升学生的兴趣。 ()“教育事业的蓬勃发展”一目,是本课的要点,建议教师增补资料要点解说邓小平对教育提出的“三个面向”和年《中华人民共和国义务教育法》两大战略举措。同时充足利用教材中相关资料或是从报刊新闻介绍中认识到的信息,启迪思想,惹起求知的兴趣。比如:河北石家庄美术职业学校学生做根雕、山东平度山区的希望小学学生上计算机课的图片展现等能够帮助学生充足认识获得的重要成就。有条件的学校可联合本课内容放映一些我国教育成就的录像片或幻灯片,以增强直观性。 教课过程: 阅读思虑问题: 、新中国成立后,党和政府重视教育的举措有哪些?获得哪些成就? 、“文革”对教育事业有哪些严重冲击和损坏? 、科教兴国战略的提出有何重要意义? 一、社会主义教育事业的创办 、新中国文化教育目标: 是民族的、科学的、大众的文化教育。 、新中国教育目标和政策的重要内容: 向工农和工农儿女“开门” ⑴举措 ①展开扫盲和工农识字教育 ②学校优先录取工农儿女入学 ⑵意义: 使数千万工农干部、劳模、家产工人遇到比较正规的中等和高等教育。 、新中国教育的性质: 为人民服务(年宪法) 、年人民教育事业的指导目标: 使受教育者在德、智、体方面都获得发展,成为有社会主义觉醒的有文化的劳动者。 、两种教育和两种劳动制度 ⑴两种教育制度 ①整日制学校 ②半工半读学校 ⑵两种劳动制度 ①工厂机关八小时工作 ②半工半读工作 ⑶作用: 为普及教育、改变教育离开生产实质和发展职业教育,供给难得的指导。 、教育改革(世纪年代后期) ①管理系统:增强地方对教育的领导 ②办学系统:多种形式办学目标 ③高等教育逐渐发展 、文革前的教育 成就:初步形成较完好的公民教育系统。 意义:确定教育连续发展的基础,培育大量经济建设的重生骨干力量。 二、文化大革命中的“教育革命” 、文革对教育冲击 ①各地大中学校休课,教课次序杂乱 ②早期,中小学招生基本停留,高校停止招生。 ③知识青年上山下乡 、“教育革命” ①领导系统:工宣队进校,贫下中农管校。 ②教课系统:“开门办校”,缩短学制 ③高校招生:招工农学员,办“七二一”工人大学。 、高校恢复招生() ①对象:工农兵 ②方法:民众介绍,领导同意和学校复审联合。 ③影响:教课质量大幅度降落。 、文革对教育的影响: 严重影响全民族文化素质的提升和现代化事业的发展。 三、教育事业的发展 ㈠科教兴国战略的提出 、教育界拨乱反正

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