人生价值实现教案.docx

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人生价值实现优选教案 人生价值实现优选教案 PAGE / NUMPAGES 人生价值实现优选教案 第二节人生价值的实现授课设计 课时实现人生价值的条 ●授课目的 知识方面 识记:个人素质的含义、实现人生价值的条件。 理解:在人生价值的实现中必定发挥主观能动性的道 理。 能力方面 引导学生经过阅读课文去掌握本课时的基本看法,培养阅读能力和理解能力。 觉悟方面 一方面让学生能正确对待社会现实,另一方面,要珍惜生命,创立条件努力实现人生价值。 ●授课重点 实现人生价值的主观条 ●授课难点 实现人生价值的主观条 ●授课方法 学、导、讲、议结合法 ●教具准备 多媒体 ● 安排 一 ●授课 程 多媒体 示两 资料: 资料 1《一个放羊娃的回答与一名中学尖子生之死》几位从事 划生育的工作人 抵达 困山区做 ,途 中碰到一个十几 的放羊娃,便 :“你小小年 不去上学来放羊啊?” 答:“ 呀!” :“ 了 准 干什么?” 答:“盖房呀!” :“盖了房子呢?” 答:“娶 呀!” :“娶了 呢?” 答:“生娃呀!” :“生了娃 他做什么呢?” 答:“放羊呀!” 一位中学的尖子学生看了 篇 道思虑: 我 好 、考上大学、找个好工作——娶个好老婆——生个好儿子——儿子 好 ——考上好大学。??有多少人超越 种生命的 循 呢?而 种 的循 真是毫没心 极了,尔后就自 身亡。 资料 21999 年 9 月 18 日,中共中央、国务院、中央军 委在京举行大会,浩大表彰为研制“两弹一星”做出突出贡 献的 23 位科技专家,并授予他们“两弹一星伟绩奖章”。 师:同学们,经过观看这两则资料有什么感想?其实它向我们提出了一个严肃的人生问题:“人应追求怎样的人生?怎样实现人生的价值?”今天我们就来学习人生价值的实现问题。 [解说新课] 实现人生价值的条件 师:要实现自己的人生价值,必定具备必然的条件,而这些条件既有客观条件又有主观条件,我们先来看一下实现人生价值的客观条件。 实现人生价值的客观条件 所谓实现人生价值的客观条件就是必然的社会历史条件。它既包括社会的经济条件和科学文化水平,也包括经济制度、政治制度、法律制度、人与人之间的互有关系及社会道德民俗等。其中最主要的是社会制度。这是由于人作为详尽的有血有肉的人,他必定有一个最少的生计环境,没有这样的生计环境,生命都成问题,哪里谈得上去实现人生价值?详尽地说: 要以必然的生产力为基础。 年 10 月 15 日 18 时 40 分 50 秒,中国酒泉卫星发射 中心,大漠孤烟、长河斜阳的荒漠滩上,突然间,一团红光 喷涌而起 . 乳白色的火箭喷出橘红色的烈焰,拖举着飞船, 如一条巨龙吼叫着直刺长空。 10 月 16 日中国首位航天员杨 利伟乘坐中国人自己研制的“神舟五号”飞船在太空中绕地 球翱翔14圈后,安全着陆于内蒙古草原。至此,中国载人 航天工程首飞实验获得圆满成功。 当杨利伟走出 “神舟五号”载人飞船返回舱的时候,中国一跃成为国际“太空俱乐部” 的第三位成员。 中国人骄傲地看到龙的后辈在太空旅行。 “嫦娥奔月’这一美好的梦想由来已久,为什么到现在才把它变成现实 ? 人生价值的实现不但依赖于必然社会的生产力水平,而且与人的能力与素质有关。 一个社会的生产力水平,是上代人创立的物质成就,对下代人来说,又是连续进行价值创立的前提条件,因此,一个社会有着怎样的生产力水平,便限制着这个社会人们的人生价值的实现水平。 世纪自然科学家的几大成就,如相对论的创立;原子结构与基本粒子的发现和量子力学的产生;电子计算机的发明和控制论、信息论、系统论的形成;分子生物学的成就,特别是核酸的分子结构和遗传密码的发现,都是建立在当时的生产力水平之上的,也是由于当时的社会供应了必要的实践工具和手段才有可能产生的。 牛顿诚然伟大,但我们能够设想,在他那个时代为什么 不能够创立相对论呢?若是没有望远镜的话, 伽利略能在 1608 年认识到银河是由好多星星聚合而成的吗?同样,没有显微 镜,胡克也不能能在 1665 年看到细胞,也就不能能出现施来登和施旺的细胞学说;没有富强推进力的火箭发动机,就不能能把宇航员送上太空,登上月球,深入地认识宇宙的物质运动规律。 这所有均说明,人生价值的实现除了个人的主观努力外,还要以必然社会的生产力为基础。 同时,生产力发展的水平、程度也限制着人生价值的实现。比方,蒸汽作为一种动力,人们早就知道了。但是,由于社会生产没有发展到需要应用蒸汽作为动力的工业,人们 的设想便没有获得应用和推行。到了 17 世纪末 18 世纪初,生产力水平发展到了资本主义大工业流行的时代,矿井排水 和纺织业的工具机,都迫切需要动力,才以致了瓦特蒸汽机的发明和应用,同时也使瓦特的人生理想转变成了现实的生产力,人生价值获得了实

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184****7392
该用户很懒,什么也没介绍

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