分数意义教学反思.docx

分数意义教课反省 分数意义教课反省 分数意义教课反省 《分数的意义》教课反省 严店学区中心学校 姚慧娟 《分数的意义》是人教版教材五年级下册第四单元的第一节课，它属于 “数 与代数 ”学习领域，是一节观点教课课。我教课这节观点课的基本模式是观点的引入 ——观点的形成 ——观点的稳固 ——观点的发展。 本节课经过让学生全面参加举例，着手操作，自我创建等主动研究活动，学生理解了单位 “1的”含义和分数的意义，并知道了分数单位的含义，整节课教课要点突出，难点也打破的很好，教课任务顺利达成，基本达到教课目的。在整节课的学习活动过程中，学生的抽象、归纳及实践能力获取了很好的发展，实质教课成效基本达到备课时的假想。 教法的成功之处是，我综合运用启迪式教课、情境教课法、活动教课法，让学生经过举例、分一分、自我创建分数等，来体验获取分数过程，感悟分数的意义。进而促使学生对新知识的内化和建构。 存在的问题是，在教课中我对留给学生着手、动脑、沟通的空间和时间掌握的不够合理。 在本节课中，我在学生思想训练方法指导的比较到位，学生数学迁徙能力能力获取了必定的提升，但对学生的合作学习指导的还不够，学生小组内合作研究的意识和效率还有待于提升。 讲堂上碰到突发事件要实时办理，如在教课分数单位含义后，我发现学生注意力和学习兴趣有所降落，我实时采纳了抢答分数的分数单位的方法，调换学生学习兴趣和踊跃性，使学生注意力又回到讲堂教课活动中 本节课的教课中存在的不足之处有以下几点： 1、在时间的安排上过于均匀、松懈，以致于出现前松后紧和拖堂现象； 2、个别知识点学生已经掌握并能用语言表达出来，教师仍是心惊肉跳地展 开议论，占用许多时间； 3、教师松手的还不够，在学生进行报告时，语言表达不是很适合时，教师 有些操之过急，增补的许多； 4、对学生小组内合作学习指导的不够到位； 5、讲堂上教师激励性的语言比较缺少，讲堂氛围未能真实调换起来。 三、讲堂重修 1、我的收获和感悟 在本次教课实践中我不单收获了好多，也悟出了一些道理。在认识单位 “1” 时，学生能先将一些物体当作一个整体，把一个整体用自然数 1 表示，这样为 认识单位 “1，”打破本节课的难点， 确立了很好的基础。 关于五年级的学生来说， 数学观点仍是抽象的。他们形成数学观点，一般都要求有相应的感性经验为基 础，从很多有必定联系的资猜中，经过自己操作、思想活动逐渐成立举事物一 般的表象，进而分失事物的主要的实质特点。 2、对不足之处的改良策略 关于本节课不足之处的改良策略及假想，我以为应从以下几点去改良、去 思虑： 1）、教师要相信学生，该松手时要松手，关于学生已经掌握的知识不要再花过多的时间和精力去重申，把可贵的教课时间放在教课的要点； 2）、数学讲堂上要尽可能精讲多练； 3）、教师要丰富自己激励性语言，关于学生好的表现要经过多样的形式去必定学生，鼓舞学生，调换学生学习的踊跃性，创建轻松欢乐的学习氛围。