二年级下册音乐教案第二单元 欣赏 乒乓变奏曲｜人教版 (3).docVIP

教学内容：第二单元《健康歌》欣赏《乒乓变奏曲》 学情分析： 二年级的学生对乐曲情绪的感受已经非常到位了，但是对音乐的 各大要素的感受还属于初级阶段，对于变奏曲学生是首次接触变奏 曲，在讲解变奏曲时，教师最好用较慢的速度，设计学生亲身体验的 音乐活动，游戏（竖笛、动作伴奏）让学生充分理解。 教学目标： 1、情感态度与价值观： 听辨、感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而感受运动的乐趣。 2、过程与方法：分辨几种变奏形式，感受乐曲的生动形象。 3、知识与技能：竖笛吹奏主题音乐；自编动作并能随音乐按四二节拍律动。 教学重难点： 分辨几种变奏形式 感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象 教学准备： CD、PPT 教学过程： 组织教学 学生随音乐《乒乓变奏曲》律动进教室 导入 1、师：刚才我们听的乐曲是哪种乐器演奏的？什么样的情绪？如果用一种运动来表现音乐，你觉得那种音乐最合适？ 师：这首乐曲主要表现了孩子们在打乒乓球时的快乐心情和熟练球技。 师：我们一起随录音模仿一下乒乓球的样子和小朋友打乒乓球的动作吧。 设计意图：创设情境，调动学生体验音乐的情趣，并导入本课。 欣赏《乒乓变奏曲》 师：今天我们就来欣赏这首好听的《乒乓变奏曲》。首先来看黑板： （1）视唱 （2）竖笛吹奏 （3）钢琴伴奏吹竖笛 师：刚才我们吹奏的这段旋律就是《乒乓变奏曲》的主题旋律，我们来听一听。 1、第一次聆听音乐主题 师：同学们感受一下，乐曲表现了什么？我们来唱一唱。 设计意图：熟悉、感受主题音乐。 2、第二次聆听全曲 师：我们把全曲聆听一遍，听一听主题音乐在乐曲中出现了几次？ 师：大部分同学都听出来4次，其实音乐的最后还有两次，只是，作曲家把主题音乐变化了藏起来了。老师来告诉你，像这样的， 将乐曲最初呈示的主题不断地反复，在反复的过程中有变化，变化 可以产生在旋律、音区、节奏等等方面上，这种变化就是主题 “变 奏”。 设计意图：简单讲解变奏曲，初步了解和感受变奏。 3、分段欣赏 变奏一： 师：主题第一次重复出现时，旋律有没有变化？音乐的情绪怎样？描绘了怎样的形象？（引导左手伴奏，右手主旋律） 师：主题音乐我们还用竖笛来表现，只是，我们只做竖笛的指法，不吹。伴奏的部分，我们设计一个动作来表现。 师：再听一次第一变奏，分两个组来表现一下。（一组代表右手，一组代表左手） 变奏二： 师：主题第二次重复，音乐在哪些方面发生的变化？（引导学生，伴奏和主旋律交换了） 师：我们再来聆听一遍，知道怎么变现吗？（两组交换表现） 变奏三： 师：让我们来听听主题再次出现时音乐再哪些方面发生了变化？（音区、快慢、强弱）表现了怎样的音乐形象和情绪？ 师：真聪明，旋律跑到高音区去了。比赛越来越激烈了，那我们应该 怎样表现呢？ 变奏四、变奏五： 师：接下来我们对比听第四和第五变奏，比较一下这两个变奏有什么 区别？相比之前的变奏有什么不同与相同？ 师：这两次变奏表现了怎样的音乐想象？（球在场上飞来飞去、两边的球员不分胜负...） 师：这两次变奏我们用什么动作来表现？ 设计意图：运用竖笛、律动、分组表演、充分感受变奏，并能随音乐表现。同时，对竖笛的演奏能力也有练习和提高。 第五次聆听音乐 聆听全曲 师：我们完整的乐曲听一遍，并随着音乐一起来表现。 设计意图：运用肢体的参与感受音乐、体验音乐，使学生直观的感受 月速度以及所表现的音乐形象 四、课后反思：