《新时代我国社会主要矛盾的变化》教学设计教学目标.docVIP

第1框 新时代我国社会主要矛盾的变化 1.教学重点：中国特色社会主义新时代社会的主要矛盾变化和基本国情的不变及其关系。 2.教学难点：理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”关系；新时代如何一以贯之的发展中国特色社会主义。 学生结合预习导学案预习本课，对教材进行初步了解。 【导入新课】 材料一：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。 ——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 材料二：视频《新时代》。 探究活动一： 1. 习近平总书记在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式重要讲话中特别强调：“这个新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代。”如何理解“新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代”这个命题？ 2.新时代的主要矛盾是什么？ 3. 习近平在党的十九大报告中指出，必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。如何理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”？ 【进行新课】 一、新时代的丰富内涵 探究问题：1.如何理解“新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代”这个命题？ 学生活动：查找教材，同学讨论，主动回答。 教师活动：点评学生发言，鼓励补充，整合形成完整知识点。 结论一：这一新时代有着十分确定的科学、丰富的内涵，对中国特色社会主义发展来说，也有着重大历史意义。 （一）新时代的科学、丰富的内涵： 新时代我国社会的主要矛盾 探究问题：2.新时代的主要矛盾是什么？ 学生活动：查找教材，同学讨论，主动回答。 教师活动：点评学生发言，鼓励补充，整合形成完整知识点。 （一）中国特色社会主义进入新时代的主要依据： 1. 中国特色社会主义进入新的发展阶段。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央科学把握国内外发展大势，顺应实践要求和人民愿望，推动党和国家事业发生历史性变革，领导人民取得改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就。 2. 我国社会主要矛盾发生新变化。党的十九大指出，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会主要矛盾的新变化是中国特色社会主义进入新时代的重要标志。 探究问题：3. 如何理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”？ 学生活动：分组合作探究，派代表展示探究成果，其他小组随时补充。 教师活动：点评学生发言，引导学生补充完整，必要时给与提示。 （二）正确理解我国社会主要矛盾变化同社会主义初级阶段的关系： 1.社会是往前发展的，社会的主要矛盾不是一成不变的。我国社会主要矛盾会发生阶段性的变化，是我国进入新时代的主要标志。 2.虽然我国发展进入新时代，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 3. 在认识理解新时代我国社会主要矛盾时，必须把社会主要矛盾变化的问题同我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段没有变、同我国是世界上最大发展中国家的国际地位没有变的问题统一起来思考和研究，把“变”与“不变”这两个论断统一起来理解和把握。 知识讲授：“变化”的主要矛盾与“不变”的基本国情，决定了中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线。（具体内容见教材） 【小结本课】 习近平总书记指出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。这一重大政治论断有着充分的依据，赋予党的历史使命、理论遵循、目标任务新的时代内涵，为深刻把握当代中国发展变革的新特征，增强贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性坚定性，提供了时代坐标和科学依据，具有重大现实意义和深远历史意义。我们要一以贯之的在新时代持续发展中国特色社会主义，书写历史新篇章。