六年级数学《分数除法解决问题》教学设计.docVIP

六年级数学《分数除法解决问题》教学设计 【教学内容】 教科书第39页例1，课堂活动第1题，练习十第1、2、4、7、8题。 【教学目标】 “求一个数的几分之几是多少，用乘法计算〞的根底上，会用方程解决“一个数的几分之几的是多少，求这个数〞的实际问题。 2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 【教学重点】 用方程解决分数除法的实际问题。 【教学过程】 一、回忆旧知，引入课题 先说出把哪个数量看作单位“1〞，再说出数量关系式。 2/3。 2.大鸡只数的 2/5 相当于小鸡的只数。 2/7。 1/10。 3/4。　 教师：我们已经知道，解答分数乘法应用题，关键是找出单位“1〞的量，写出数量关系式，然后根据数量关系式列式解答。这节课，我们继续解决分数除法的实际问题。 板书课题：解决问题。 二、自主探究，解决问题 1.出例如1：运来的水泥有24吨，运来的水泥是黄沙的2/5。运来的黄沙有多少吨？ 从中你获得哪些信息？说一说题中的等量关系是什么？ 板书：黄沙的2/5等于24吨 尝试用不同方法解答。 一人板演，其余学生做在练习本上，教师巡视，适当点拨。 解：设黄沙有x吨。 2/5x＝24 x＝24÷2/5 x＝60 答：黄沙有60吨。 检查解答结果。先让学生说说解题思路是怎样的，列方程和解方程的依据是什么，再检验书写格式。 3.还可以怎样解决？指名板演： 24÷2/5＝24×5/2＝60(吨) 24÷2×5=60〔吨〕 4.小组讨论、汇报：方程解答和算术方法解答各自有什么优点与缺乏？ “一个数的几分之几是多少，求这个数〞的问题时，可采用什么方法？ 小结：单位“1〞的量未知的分数应用题，可以顺着数量关系式列方程解答，用这种方法比拟容易思考。还可以根据分数除法的意义，直接列出除法算式解答。 三、深化应用，拓展延伸 1.课堂活动第1题。 议一议：各题中是把哪个量看作单位“1〞。 2.练习十第1题。 3.练习十第3、4题。 让学生说一说等量关系式？单位“１〞是的还是未知的？ 独立解决，交流汇报。 四、小结 你有什么收获？谈谈你的学习体会。