中学生养成教育之我见(九年级必修教学论文).docx

第 第 PAGE #页共7页 中学生养成教育之我见（九年级必修教学论文） 中学生养成教育之我见 培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰 人生。习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就 会使你受害终生；相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益 终生。因此，中小学教育尤其是中学教育更应抓好学生的养成 教育。以下是笔者在开展班主任工作中对学生进行养成教育的 一些浅见： 一、让养成教育规范化、具体化。 著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成 长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那 次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科 学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重 要的东西呢？ ”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿 园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？ ” “把自己的东西分一 半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭 前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周 围的大自然……”由此可以看岀，养成一个良好的习惯多么重 要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为习惯 其实都属于养成教育的理念范畴。对此，其实在很久以前，已经 被我国一些教育名家们所关注,著名教育家叶圣陶的《习惯成 自然》和《两种习惯养成不得》等文章，所阐述的主要思想就 是关于当今中小学生良好习惯的培养 学生,尤其是中学生，他 们还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知 世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先,论轻重，行 为重。”因此，对中小学生进行行为习惯养成的教育应该从其 认知岀发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不 该做。我将初一开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学 生们宣读《中学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。 并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。对学生进行文 明礼仪、常规养成教育时,制定了《养成文明十个好习惯》向 学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最 简单的事情做起,如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要 说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确，学生在实践的 过程中，就显得相当的配合，如：这学期我班教室搬到新教学楼 五楼,游乐空间增大，走廊拐弯较多，且地面较滑，学生课间嬉 戏容易滑倒,为了避免事故的发生，于是，我补充制定了班规一 —不准在走廊上追逐打闹，不准爬栏杆。 二、养成教育要持之以恒。 中国是一个有着五千年文明史的古国，其养成教育可谓源 远流长。教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对 后世养成教育产生了长远的影响。明清之际的王夫之阐有“习 子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德 育的有效途径。著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育? 简单一句话，就是要养成习惯。” “德育就是要养成良好的行 为习惯。”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养 成，莫不由“渐”而来。在小孩子时代已经受了良好的教育， 到青年的时候，自然可以减少许多问题。“慎始则善终”，这 是必然的结果。由此可见，养成教育是为人的终身成长奠定良 好基础的教育。学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非 一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程， 须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复 地进行指导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之 以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形 象，注重情感交流。 三、养成教育要师表垂范 通过教师的高尚师德和自身的形彖，言传身教影响学生。 叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。雨果也曾 说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做 叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默 默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。高尚师德，特别 是教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。高尚 师德是一种无价的精神力量，曾经有一名普普通通的教师，他 不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲， 上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着 对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生 看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪，没有 一个人不好好学习的古今中外无数事例证明，教书育人单凭热 情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。师德最重要 的内容之一就是谦虚和无私奉献，作为一名教师尤其是班主 任，所谓高尚的师德就是严谨的工作作风、认真的工作态度、 对学生无微不至的关怀和无私的奉献精神，于工作中体现一名 教师对学生的真情关怀和严格要求。 俗话说：“老师是学生的一面镜子”，要赢得学生尊敬与 喜爱。要想加强对学