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应用题列式的技巧 二十一章我们学习了一次函数，函数的思想和七年级学习的方程的思想是实际问题得以解决最常用，最基本的思想。 列出方程或函数关系式一直是我们头疼的问题。如果我们利用数形结合的思想，采用图、表并用的方法，就可以帮助我们很快地弄清题意，再运用与题相关的公式分析出等量关系，这样就可以列出方程或函数关系式解决问题了。下面我们解决以下两个例题。 例1.（冀教版七年级上5.4一元一次方程的应用课本166页习题A组第2题） 一队学生从甲地到乙地，速度为4 km/h。当行进1 km时，一学生奉命回甲地取东西。他以5 km/h的速度跑步回甲地，取了东西后立即以同样速度追赶队伍，结果在距乙地2 km处追上队伍。求甲、乙两地间的路程。（取东西的时间不计） 1.据题画出图形，读懂题意。 2.题型归类写出公式，并分析出两个运用公式的对象。 类型：行程问题： 公式：速度×时间= 路程 对象：一队学生和一个学生 .据题意列表（横行第一行为公式中的三个量，纵行第一列为运用公式的两个对象）和填表：（先填已知量） 速度 时间 路程 一队学生 4km/h 1km 4km/h (x-1-2)km 一个学生 4km/h 1km 5km/h (1+x-2)km （再分析设：三个量中，已知速度，求路程，可用第三个量时间作为列方程的等量关系，因此设甲、乙两地间的路程为X km ，然后据题意填表。） 4.利用公式和表格中的数据求出两个对象的时间填表。(时间=路程/速度) 速度 时间 路程 一队学生 4 km/h 1 1 km 4 km/h X-1-2 (X-1-2)km 一个学生 4 km/h 1 1 km 5 km/h 1+x-2 (1+X-2)km 请学生写具体解题过程。 过程如下： 解：设甲、乙两地间的路程为xkm 由题意，得 14+X-1-24=1 解得：x=11 答：甲、乙两地间的路程为11km。 例2.（冀教版八年级下21.1一次函数课本89页习题B组） 大学生小张想利用暑期一个月的时间为一家报社推销报纸，以积累自己的社会活动经验。报社规定:按月提前预订，每天订数须相同；推销员从报社的购买价是0.7元/份，销售价是1元/份；推销员售不出的，报社以0.2元/份回收。小张经咨询他人还了解到:暑期一个月里（按31天计算），有20天每天可售出100份，有11天每天可售出60份。设小张每天向报社预订x份报纸（60≤x≤100）。求： （1）这个月购买报纸的费用y1与x的函数关系式。 （2）这个月的销售收入y2与x的函数关系式。 （3）这个月报社回收报纸的金额y3与x的函数关系式。 （4）这个月小张的获利y与x的函数关系式。 1.据题意画出图形，读懂题意。 2.题型归类写出公式，并分析出所求三个运用公式的对象。 类型：市场经济问题： 公式： 1.单价×数量=总价 2.数量=一天卖的份数×天数 总公式：单价×（一天卖的份数×天数）=总价 对象： 1.购买的报纸 2.售出的报纸 3.售不出报社回收的报纸 3.据题意列表（横行第一行为公式中的三个量，纵行第一列为运用公式的对象）和填表，写出常量和变量。 单价 (元/份） 一天的份数（份）量 天数（天） 总价 （元） 购买的报纸 0.7 x 31 y1 售出的报纸 1 x 20 y2 60 11 售不出报社回收的报纸 0.2 x-60 11 y3 4.运用公式求出函数关系式 公式：单价×（一天卖的份数×天数）=总价 单价 （元/份） 一天的份数 （份）量 天数 （天） 总价 （元） 购买的报纸 0.7 x 31 y1=0.7·x·31 售出的报纸 1 x 20 1·x.20 60 11 1×60×11 售不出报社回收的报纸 0.2 X-60 11 y3=0.2×(x-60)·11 请学生写具体解题过程。 过程如下： 解： （1）y1=0.7 × 31 ·x =21.7 x （2）y2= 1 ·x ·20+ 1 ×60 × 11=20x+660 （3）y3= 0.2· (x-60) ·11=2.2x-132 （4）y=y2+y3-y1=1·x·20+ 1×60×11+ 0.2· (x-60) ·11-0.7·x·31 =0.5x+528 课堂小结: 应用题列式的具体步骤： 一：方程问题采用五步走的战略： 1.据题画出图形，读懂题意。 2.题型归类写出公式，并分析出两个运用公式的对象。 3.据题意列表（横行第一行为公式中的三个量，纵行左数第一列为运用公式的两个对象）和填表，填出已知量和未知量。 4.运用公式求出第三个量。 5.据题意找出第三个量之间的等量关系，列出方程。 二:函数问题采用四步走的战略：