《传播学》教学大纲.docVIP

填写格式说明 1、大标题“《（课程名称）》课程教学大纲”为黑体、三号字体； 2、正文中各标题用黑体、5号字体，正文内容用宋体、5号字体； 3、正文内容与下个标题之间空一行； 4、请按规定的标题内容要求填写，不要随意变更文本格式和增删标题。若有的课程无某个标题的内容，请不要将该标题删除，在该标题旁写“无”即可。如：理论课程中若含实践环节的只需在实践环节栏目填写实践环节类型和实践环节总学时；不含实践环节的在该栏目填写“无”。 5、有课外学时的课程，其课外学时部分大纲在“其他项目”栏填写内容。 （此页不打印、不装订） 《传播学》课程教学大纲 课程编号总学时数：32 总学分数：2 课程性质：学科基础课 适用专业：教育技术学 一、课程的任务和基本要求： 传播学是研究人类传播现象及其规律的一门新兴学科。随着传播技术革命和信息化社会的发展，问世于二十世纪五十年代的传播学，日益体现出其重要性。在教育技术学领域，传播理论是构成其理论基础的重要组成部分。 《传播学原理》课程是教育技术学专业的一门专业必修课程，学生通过学习，可以将关于人类传播的研究成果运用教育技术实践领域，同时培养其媒介分析能力，且为后续课程打下理论基础。 课程的基本要求： 1、掌握有关基本概念； 2、了解人类传播活动的发展历程； 3、阐释几种基本传播类型； 4、了解受众的基本权利； 5、了解几种主要的传播效果理论； 6、初步进行媒介分析。 二、基本内容和要求： （一）绪论 基本内容： 1、传播的基本概念 2、人类传播活动的发展历程 3、传播学的形成与学派 要求： 掌握传播的基本概念和类型；了解人类传播活动的历史；了解传播学的性质和对象；初步了解传播学的形成与主要学派。 （二）信息、符号与意义 基本内容： 1、信息与信息社会 2、语言符号与非语言符号 3、意义 要求： 掌握信息、符号和意义的含义；掌握象征符的特性；基本了解信息化社会的特征；掌握人类语言符号的基本特性及语言的误用；了解非语言符号的在人类交流中的作用。 （三）传播过程与模式 基本内容： 1、传播过程要素分析 2、经典的传播模式 要求： 掌握传播过程的构成要素；理解模式的含义和功能；阐释并评价几种经典传播模式。 （四）人类传播的基本类型 基本内容： 1、人内传播 2、人际传播 3、群体传播 4、组织传播 5、大众传播 要求： 掌握各种传播类型中的经典理论与观点；了解大众传播的产生和发展历程；理解大众传播的社会功能。 （五）传播制度与传播媒介 基本内容： 1、传播的社会控制 2、传播媒介的性质与作用 3、媒介规范理论 要求： 了解传播的社会控制方式；了解几种主要的媒介规范理论；基本掌握麦克鲁汉等的媒介理论；分析媒介工具和技术对现实社会的影响。 （六）受众 基本内容： 1、几种主要的受众观 2、“使用与满足”理论 3、受众的权利 要求： 分析几种主要的受众观；阐释受众的基本权利；了解“使用与满足”理论的基本内容。 （七）传播效果 基本内容： 1、传播效果研究的历史与发展 2、“议题设置”理论和“沉默的螺旋”理论 3、“培养”理论 4、“知沟”理论 5、其他 要求： 理解传播效果的含义；了解“子弹论”、“有限效果论”的基本观点；大致了解“说服性传播”的效果研究；理解“议题设置”、 “沉默的螺旋”、“培养”和“知沟”理论的基本内容；尝试分析信息社会的“知沟”问题。 （八）媒介素养与媒介素养教育 基本内容： 1、媒介素养 2、媒介素养教育 要求： 初步了解媒介素养的含义和内容；理解媒介素养教育的必要性及主要内容。 三、实践环节和要求：无 四、教学时数分配： 理论：32 实验： 上机： 其它： 教学内容 学时分配 教学内容 学时分配 绪论 4 信息、符号与意义 6 传播过程与模式 2 人类传播的基本类型 6 传播制度与传播媒介 4 受众 4 传播效果 4 媒介素养与媒介素养教育 2 合计 32 五、其它项目（含课外学时内容）：无 六、有关说明： 1、教学和考核方式： 教学：以课堂理论讲授为主，辅之课堂研讨 考核：考试，平时30％+期末70％ 2、习题： 习题主要考查学生对传播学基础理论的认知水平、态度和运用理论分析问题的能力，个人作业主要以小论文形式，团队作业主要以多媒体演示形式进行。 3、能力培养要求： 旨在培养学生运用传播学视野分析和解决教育技术领域问题的能力，及初步具有媒介分析能力。 4、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程和教学环节： 无 后续课程和教学环节： 教学设计、电视节目制作、科教影视节目制作等 平行开设课程和教学环节： 5、教材和主要参考书目： （1）教材：陈力丹、闫伊默，传播学纲要，中国