《石灰吟》教案-1k12教育.docVIP

《石灰吟》教案 《石灰吟》教案三篇 《石灰吟》教案 篇1 　　教材说明： 　　本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。 　　《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下清香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。 　　《竹石》也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。诗的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚忍不拔，不管你刮的是什么风，。全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。 　　《石灰吟》的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。 　　教学目标： 　　1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 　　3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 　　教学重点： 　　指导学生有感情地朗读古诗。 　　教学难点： 　　学习咏物言志的写法。 　　教学设计： 　　一、导入 　　1、忆古诗，激发兴趣。 　　同学们，古诗是我国古代文化中的一块瑰宝，那么你都会背诵哪些古诗句呢？ 　　2、忆学法，迁移旧知，为自学古诗做好铺垫。 　　今天我们再来学习几首古诗。先请同学们回忆一下，我们以前是怎样学习古诗的？ 　　知诗人，解诗题；抓字眼，晓诗意；入意境，悟诗情。 　　二、授新 　　（一）《墨梅》 　　1、个人自学 　　依照学法自学《墨梅》 　　2、小组交流 　　学生在小组内进行自学合作探究，提出不懂得问题。教师深入小组，适当指导。 　　3、大组汇报 　　学生按照刚才总结的学法，依次汇报。结合查阅的资料、结合插图等等，尤其是对重点字意诗意，说一说、议一议，互动补充。 　　4、诵读感悟 　　在理解诗句含义、初步体会思想感情的基础上，指导有感情的朗读。先自由练读，再指名纠正示范，然后再试读。使得熟读成诵，并能有感情的.背诵。 　　（二）《竹石》《石灰吟》 　　在有了学习《墨梅》的经验方法的基础上，自学并汇报这两首古诗。 　　（三）写法 　　引导学生学习借物言志的写法：综合来看这三首诗，都是写物的，作者分别描写了它们的什么特点？仅仅是赞美它们吗？作者借这个物抒发怎样的情感、赞美怎样的精神？ 　　三、巩固 　　用不同形式背诵三首古诗，注意难写易错字和标点符号。 　　四、拓展 　　搜集交流托物言志诗，如《青松》（陈毅）、《梅花》（王安石）等。 　　教学反思： 　　1、让学生在课前按照学法进行充分的预习，这样可以让学生在课堂上直接把三首古诗一起交流，节省时间，提高课堂效率。 　　2、在理解古诗诗意的时候，不要求逐字逐句的解释，只要说出大意即可。 　　3、在交流汇报的时候，形式不要过于单一、三首诗同一个模式汇报下来，要让学生采用自己喜欢的方式交流汇报。 　　4、对古诗的朗读练习还不够到位，一定要保证充分的读的时间，多读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。 　　5、朗读、背诵古诗的形式也要灵活多样。 　　6、可以扩展第二课时作为古诗背诵大赛，摘抄积累，模仿创作，激发学生对古诗产生浓厚的兴趣。 《石灰吟》教案 篇2 　　教学目标 　　1．学习于谦的《石灰吟》，学会诗中“谦、锤、凿、焚”4个生字，知道“千锤万凿、若等闲、浑不怕、清白”等词的意思。 　　2．能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。 　　3．联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。 　　重点能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。 　　难点联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。 　　教学过程 　　一、回顾导入。 　　师：前两节课，我们读了王冕的《墨梅》和郑燮的《竹石》，感受了梅与竹的美好形象，也体会了诗人的崇高品质。让我们再来背背这两首诗。 　　交流：这两首诗有什么共同点？（借物喻人，诗言志） 　　师：今天我们要读的《石灰吟》，也是一首借物喻人，来表述自己志向的诗。知道“吟”的意思（吟诵）这位诗人是于谦，课前预习后了解到他的哪些资料？ 　　普通石灰又有什么可以吟诵呢？于谦又要借石灰来表达怎样的胸怀呢？ 　　二、自学古诗。 　　1．回顾前两首诗的学法。（先读懂诗中物的形象，再联系诗人生平，体会诗人的情怀志向。） 　　2．自读。诗中的石灰给