一年级上册数学加减混合教学设计新部编版.docx

一年级上册数学加减混淆教课方案新部编版 一年级上册数学加减混淆教课方案新部编版 一年级上册数学加减混淆教课方案新部编版 精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教课方案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan 课题：加减混淆 教课内容： 加减混淆运算 教课目 ： 知 与技术：掌握加减混淆的 算 序，能正确地 行 10 之内数的加减混淆 算。 程与方法：引 学生 从 情境中抽象出加减混淆 算数学 的 程，直 地理解加减混淆 算的意 。 感情、 度与价 ：通 操作，培育学生数感和主 探究 极学 的精神。 教课重 点： 掌握 算 序 教课 点 ：引 学生正确描绘 中的 作 程。 教具学具准 ： 件、 片 教课 程： 一、 情境、 入新 多媒体播放丑小 画片断： 你看 个故事 ？丑小 的是它在小 候因 的丑 被人欺 ， 以后 自己 的努力 于 成了美 的白日 ， 那你知道美 的白日 生活在哪里 ？ 今日我 来了白日 大家做向 大家去做客吧。 ：啊！多么美 的白日 啊！听！是什么声音？（放天 的喊声）本来 几个美 的白日 起来了， 它 呀 ， 到了一个美 的湖 。 个湖 在 是太美了， 的湖水水平如 ，雪白的云 映于此中。一 微 吹来，湖面微 微 起波 。湖 是碧 的青草，色彩 的小花。它 不由被吸引住了，落入 湖中尽兴嬉 ，无 无 地游乐??（ 演示 放 音，教 解） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan 设计企图 ：低年级学生好奇心强， 求知欲旺盛，对新事物有着天生的和蔼感。依据一年级少儿的心理用他们喜爱的童话激发兴趣， 引入新课，经过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激， 使学生产生学习的心理需求， 从而主动参加学习活动。 二、自主探究，学习新知 师：这时天空中又有几个天鹅飞过，看此刻的场面，你能表达出来，并提出一个问题吗？ 设计企图： [ 由旧知导入新知，有益于学生在比较新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思虑，为学生自觉探究新知创建了条件，让学生仔细察看，自己 表达，理解图意，而后自己读题，自己试算，表现了学生活动的主体意识。 ] 生：湖里有 4 只天鹅，又飞来 3 只，一共有几个天鹅？ 师：要算湖里一共有几个天鹅该怎么办呢？ 生：把本来的 4 只和飞来的 3 只归并起来列式是 4+3。 （师板书 4+3。再演示飞走 2 只的场面）此刻湖里天鹅只数发生了什么变化？ 要求此刻还有几个天鹅怎么办？ 生：再减去 2 只。 师：从几个里减去 2 只？ 生：从本来 4 只加上 3 只的总数里减去 2 只。 师增补算式： 4+3-2，并读算式。 生读算式。 师：同学们察看这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不一样？ 生：连加、连减一道题里只有加或许减，而这道题里既有加又有减。 师：那你能不可以像连加、连减同样给这类题起一个名字。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan 生：加减，有加有减，加减混淆?? ：像 既有加法又有减法的运算，我 把它叫做加减混淆。 （板 ：加减混淆） 生 。 ： 能再 一 道 。 照 画来 一 4+3-2 所表示的意 。 生指名 。 ：那么 4+3-2 怎么 算呢？我 来 一下 个式子先算什么， 再算什 么。 生 。生 ：先算 4+3＝ 7，再算 7-2 ＝5。 ：同学 的 果都是先算 4+3＝7，再算 7-2 ＝5。需要 一点，做 必定要 住第二步是几减 2。 ：次日， 几个美 的天 又 到了 个美 的湖 ， 他 生了怎 的状况呢？ （出 的 画面） 来 一 ？ 生：湖里有 4 只天 ， 走了 2 只，又 来了 3 只。 ：你能提出什么 ？ 生： 在湖里有几个天 ？ ： 来列式？ 生：列式 4-2+3。（ 板 ） ：上边算式先算什么，后算什么， 同学 做。 生 。 ：做 关 要 住哪个数？ 生： 住第一步的得数 2。 ： 大家回 一下例 1、例 2 的 算 程， 能 一 我 算的 序？ 生：我 算的 序是从左往右 算，与 加、 减同样。 ： 在我 就按 的 序来 小棒 算。 达成 上第 75 做一做。 （ 小棒， 充算式，再 算） 看 疑