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口语交际教案 口语交际教案汇编八篇 口语交际教案 篇1 　　学习目标 　　1、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。 　　2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 　　教学过程 　　第一课时 口语交际 　　一、读题引入 　　1、读课本“口语交际”，理解辩题。 　　2、确定观点，准备争辩 　　先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备5分钟。 　　小组争辩 　　（1）八人为一组，进行争辩，每组优秀一人准备参与全班争辩。 　　（2）辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。 　　班级争辩 　　（1）说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。 　　（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。 　　二、争辩 　　师生点评争辩情况。 　　三、课堂小结 　　肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 　　第二课时 习作指导 　　一、明确要求 　　1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 　　2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 　　3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 　　二、要表达真情实感 　　举例启发 　　（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、交流。 　　（2）教师总结、点拨。 　　三、搜索题材 　　在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。 　　启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。 　　四、安排习作 　　根据习作要求，完成习作。 　　第三课时 习作讲评 　　一、名言激趣 　　1、出示名言，激发修改兴趣。 　　写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 　　──鲁迅 　　我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。 　　──海明威 　　2、交流习作 　　大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。 　　二、佳作共赏 　　这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。 　　1、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。 　　2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学评点，教师总结。 　　3、教师优秀好文，师生一起评议。 　　三、指点迷津 　　1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 　　2、动手修改 　　3、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。 口语交际教案 篇2 　　第二课时 　　教学目的 　　1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则． 　　2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力． 　　教学过程 　　一、教学第三题 　　1、审题． 　　2、指导。 　　（1）复习，出示；同、向、扁． 　　说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。 　　（2）出示：日 　　问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？ 　　（3）师范写“月”。 　　3、练习。 　　（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。 　　（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。 　　（3）其他学生仿照练习。 　　（4）师巡视指导。 　　4、反馈。 　　（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。 　　（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。 　　二、教学第四题 　　1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？ 　　2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？ 　　受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？ 　　4、你能连起来说说吗？ 　　自由说、同座位互说、指名说。 　　5、自由组合来表演“做客”。 　　6、评选取最好的组合。 　　教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。 口语交际教案 篇3 　　教学目标： 　　1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 　　2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 　　3、培养口头表达能力和交际能力。 　　教学准备： 　　调查学生课间玩哪些游戏。 　　课时安排： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、看挂图，激趣导入。 　　1、出示课间活动图。 　　2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说） 　　3、今天我们就来评选最有趣的游戏。 　　二、看图说说，掌握方法。