圆的周长教案-3.doc

圆的周长教案 圆的周长教案六篇 圆的周长教案 篇1 　　教学内容： 　　教学目标： 　　1、经历探究圆的周长与直径的商为定值的过程，理解圆周率。体会化曲为直的转化 思想，增强合作意识，体验成就感。 　　2、掌握圆的周长的计算方法，能正确计算圆的周长，并解决简单的实际问题，增强应用意识。 　　3、感受圆周率的探索历史，增强爱国主义情感和探究数学的欲望。 　　教学重点：理解圆周率，能计算圆的周长。 　　教学难点：探索并理解圆的周长与直径的商为定值。 　　教学准备：大小不同的圆形纸板、计算器、多媒体课件、20厘米长的绳子、直尺、硬币、画有圆而且标出直径的正方形。 　　教学策略：自主探索、讨论交流、点拨与练习 　　教学程序： 　　一、激活目标 　　出示主题图花坛，花坛的周长指什么？出示自行车，车轮的周长指什么？出示画有圆而且标出直径的正方形，这个圆的周长指什么？你能想出几种办法测量圆的周长？ 　　二、活动建构 　　1、测量大小不同的四个圆的周长与直径，填表并计算。探究与发现：周长与直径的关系。（借助计算器） 　　2、介绍圆周率的由来。 　　任意一个圆的周长与它的直径的商都是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π来表示。圆周率=周长÷直径，即π=c÷d。“π”的由来：π是第十六个希腊字母，是希腊文圆周率的第一个字母，大数学家欧拉在一七三六年开始,在书信和论文中都用π来代表圆周率。 　　组织学生阅读资料，谈感受。 　　3、推导出：c=πd或c=2πr 　　4、计算花坛的周长，解决相关问题。 　　圆形花坛的直径是20米，它的周长是多少米？自行车车轮的直径是50厘米，绕花坛一周车轮大约转动多少周？ 　　三、解释应用 　　一种铲车的前轮半径0.4米，后轮直径1.6米。行驶时，后轮转一周，前轮转几周？ 　　四、反馈测评 　　1、一个圆形喷水池的半径是5米，绕着它走一周，要走多少米？ 　　15厘米 　　A 　　B 　　2、小蚂蚁从A点沿着这条曲线爬到B点，大约要爬多远的距离？ 　　3、公园内有一个圆形人工湖，绕湖一周要走1570米，湖中心有一个小岛，从湖边到小岛架一座桥，桥长大约多少米？ 　　五、课堂 小结 　　我的最大收获是什么？我有什么遗憾？我有什么疑问？ 　　希望同学们在探索数学奥秘的过程中体验快乐，经历成长，创造成功！同学们，再见。 圆的周长教案 篇2 　　一、教学内容： 　　《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版六年级上册第62-64页《圆的周长》 　　二、教材分析： 　　本节课是学生在学习了长方形、正方形及认识圆的基础上进行学习的，通过前面的学习学生已获得了对长方形、正方形周长的认识。这为学生认识、概括、归纳圆的周长提供了知识技能基础。在教法上，以“铺垫――探究新知――运用新知”为主线，又在各个环节中设置由浅入深、由易到难的问题，引导学生通过操作、合作交流、独立思考、各个击破、呈现重点、突破难点。在学情上，以学生为主体，发挥主全的能动性，经历探究、合作交流、自学等方式自主构建知识。 　　三、设计理念： 　　本课教学从学生已有知识出发，将知识同化到学生原有的知识中，激发学生的学习兴趣，为学生提供从事动手操作，合作交流的空间，培养学生猜想、归纳、验证的数学思维能力。用知识解决生活中的实际问题，使学生感受到数学知识在生活中的应用价值，进一步激发学生对数学的兴趣和爱好。 　　四、教学目标： 　　1. 让学生知道什么是圆的周长。 　　2. 理解并掌握圆周率的意义和近似值。 　　3. 经历推导圆周长计算公式的过程，初步理解和掌握圆的周长计算公式，并能进行正确计算。 　　4. 培养学生的观察、分析、综合及动手操作能力；在探究中体验成功，增强信心。 　　5. 结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。 　　五、教学重点：推导圆周长的计算公式，准确计算圆的周长。 　　六、教学难点：理解圆周率的意义。 　　七、教学准备：老师:课件、直尺、一元硬币、水桶、易拉罐、纸剪的圆、绳子等。学生:2个大小不同的硬纸圆片、直尺、彩带、学具。 　　八、教学过程： 　　（一）、创设情境，引起猜想 　　1、激发兴趣，引出课题 　　播放课件：小黄狗和小灰狗比赛跑，小黄狗沿着正方形路线跑，小灰狗沿着圆形路线跑，结果小灰狗获胜。小黄狗看到小灰得了第一名，心里很不服气，它说这样的比赛不公平。 　　问：同学们，你认为这样的比赛公平吗？ 　　2、认识圆的周长 　　（1）.回忆正方形周长： 　　小黄狗跑的路程实际上就是正方形的什么？什么是正方形的周长？ 　　（2）.认识圆的周长: 　　那小灰狗所跑的路程呢？圆的周长又指的是什么意思？ 　　每个同学的桌上都有一元硬币、易拉罐等物品，从这些物体中找出一个圆形来，互相指一指这些圆的周长。 　　【设计理念】播放的课件既创设了生动的教学情境