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完整word版部编版语文一年级下册教案 完整word版部编版语文一年级下册教案 PAGE / NUMPAGES 完整word版部编版语文一年级下册教案 《春夏秋冬》 教课目的： 1 、经过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和 雨字头、双耳旁 2 个偏旁；会写“春、风”等 7 个字和横斜钩 1 个笔 画。 2、经过朗诵、看图和动作演示等方法认识词和短语的意思，认识四时光景特色，领会四时的美好。教课重点： 借助形声字特色以及熟字比较的方法识记 8 个生字；借助插图和 动作演示理解词义。 教课难点： 认识四时光景特色，领会四时的美好。 教课准备： 字词卡片、课件。 教课课时： 课时教课过程： 第一课时 教课目的： 1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。 2、正确、流畅、有节奏地朗诵短语，并理解其意思。 3、认识大自然一年四时的不同景观，激发学生对大自然的热爱 之情。 教课步骤： 一、出示图片，激趣导入 1．师导入：光阴老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、 夏、秋、冬，今日我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题， 指名学生朗诵，注意读准字音。） 1 2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，赐予学生直观 的认识。 3．学生联合生活实质自主沟通对这四个季节的认识。 二、初读课文，识字读词 1．学生自主察看课文插图，借助汉语拼音朗诵词语和短语，多 读几遍，并与同桌相互检查朗诵状况。 2．检查学生的自读状况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋 霜”“冬雪”，指名学生认读，依据学生的朗诵状况相机正音，重申 “风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。 3．图文联合，理解词语。 师多媒体出示有关图片，指引学生察看图片，用自己的话说一说图上都有什么。 指名学生沟通，在此过程中，指引学生把句子求情楚，读完 整。 师适合小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏季是个急性子，常常会下起暴雨；秋每日气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼品，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可高兴啦！再次出示词语卡片，学生齐读。 游戏稳固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。 三、认读短语，稳固识字 ．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 ．指名学生朗诵，注意正音： “吹”是翘舌音， “落、降、飘”都是三拼音节，要读正确。 ．指引学生发现四个短语和方才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较沟通，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。 ．学生再读短语，联合自己的理解配上相应的动作。 2 ．指导学生朗诵短语，并配上相应的动作，谈谈这四个动作的不同之处。 ．师小结：春风很轻很温柔，因此用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，因此用了“落”；而秋霜是由于气温降落才形成的，因此用了“降”；雪花就像快乐轻快的小天使，在天空中飘来飘去， 因此用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片， 全班齐读。 ．学生沟通记着这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”仿佛是被风吹起来的，因此用了风字旁；“降”是左右构造，双耳旁（左耳刀）。沟经过程中， 教师要赐予充足的鼓舞，激发学生识字的兴趣，指引学生掌握必定的识字方法。 8．学生练习有节奏地朗诵这四个短语。 四、指导生字书写 1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生 再次认读，口头组词。 2．学生自主察看，沟通识记方法和写字要领。 3．教师在学生沟通的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒 展；“风”字是半包围构造，外框空间要大一些；“冬”字下边的两 点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下构造，雨字 头略宽，各部分要写得扁一些才漂亮。 4．师范写，生察看书空后自主描红、临写。 5．师巡视指导，重申学生正确的握笔姿势和坐姿。 五、讲堂小结 同学们，这节课我们认识了光阴老人的四个孩子， 认识了他们各自的特色，还结交了好多风趣的汉字朋友，收获可真多呀！ 第二课时 教课目的： 1、认识 3 个生字，正确、雅观地书写 3 个汉字。 3 2、正确、流畅、有节奏地朗诵词语和短语，想象它们描述的美 景。 3、认识大自然的常有光景，培育学生对生活的热爱之情。 教课重点： 识字写字，理解短语意思。 教课难点： 初步认识四时的季节特色和漂亮的大自然， 激发学生对生活的热 爱之情。 教课准备： 生字词卡片，多媒体。 教课过程： 一、复习稳固，导入新课 1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。 2．师过渡：大自然是一位漂亮的画家，每一个季节都有自己的 美景，今日我们就一起去赏识她的漂亮风景吧！ 3．师配乐播放漂亮自然的图片，生赏识。 二、学习课文，识字读词 1．学生自主察看课文插图， 借助拼音认读课文中的词