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《视听心理学》课程教学大纲 课程编号总学时数：32 总学分数：2 课程性质：任选课 适用专业：教育技术学 一、课程的任务和基本要求： 本门课程是教育技术学专业任选课，视听心理学是研究人类视、听现象、规律及其应用的一门学科，是教育技术学的基础，对现代教育教学实践具有重要的指导意义。本课程的基本任务是培养学生具有良好的视听心理学基础，系统掌握人在知觉过程中的视听心理。通过学习，使学生了解视听心理学的基本内涵，理解视听心理学的基本现象和规律，掌握视听原理在教育技术领域中的应用技能。 本课程要求学生熟悉视听心理学的内涵、特点和相关理论，系统掌握视听心理学的基本规律，从而具备密切结合专业实际的视听设计、评价和研究能力。 二、基本内容和要求： 1.视听心理学概述 内 容：视听心理学的研究对象、性质与方法；视听心理学理论与教育技术 要 求：了解视听心理的研究对象、性质与方法，掌握视听心理理论对教育技术的意义。 2.视觉心理概述 内 容：视觉概述；视觉基本功能；视觉心理现象 要 求：了解视觉刺激的特性和基本功能，理解并掌握视觉心理现象和规律对教育技术活动的启示。 3.颜色视觉心理 内 容：颜色及其特性；颜色视觉现象；颜色视觉心理；颜色视觉心理的应用 要 求：了解颜色的基本特性，人眼是如何看到色彩的，比较说明加色与减色的区别，颜色混合的基本规律，说明颜色对比与和谐的规律，理解并掌握颜色视觉心理现象和规律，举例说明颜色视觉心理对教育技术学应用领域的指导意义。 4.图形视觉心理 内 容：图形认知心理；图形错觉；根据图形知觉规律设计制作和使用视听教材。 要 求：界定图形、轮廓、主观轮廓等概念，列举图形与背景区分的原则，图形知觉的基本规律，阐述图形知觉中人眼运动的规律性，分析图形错觉，说明图形知觉的研究对教育技术活动的指导意义。 5.空间视觉心理 内 容：空间视知觉概述；空间视知觉线索；视知觉原理的应用。 要 求：列举空间视知觉的线索，眼睛调节与双眼视轴辐合的功能，双眼视觉线索及意义，深度知觉中单眼深度线索，立体摄影、立体电视和立体影响拍摄与放映所依据的空间视知觉原理，空间表现方法及课堂教学活动中的空间视知觉问题。 6.运动视觉心理 内 容：运动概述；运动特性及其知觉； PHI现象与电影；运动的视觉表现。 要 求：阐明运动的实质、种类，错觉运动的特点，运动的特性及知觉规律，理解电影摄制与放映所依据的运动视觉理论，结合实际说明教育技术应用中运动视觉表现的技巧。 7.听觉概述 内 容：听觉概述；听觉现象；听觉的心理特性。 要 求：了解声音的种类、物理特性，听觉型教学媒体的作用，阐述人类听觉系统的构造及传导机制，叙述并评价听觉学说，结合实例说明电化教学中的听觉现象，掌握听觉的心理特性。 8.音乐听觉心理 内 容：音乐概述；音乐听觉；音乐录音教材的制作。 要 求：了解音乐的特性、类型、构成要素及基本组织形式，理解音乐听觉过程中的心理要素，了解音乐听觉的影响因素，掌握音乐在视听教材中的作用及选配音乐时注意的问题。 9.现代教育技术中的视听结合问题 内 容：视听结合概述；视听结合与影视中的声画关系；多媒体教学与视听结合 要 求：阐述研究视听结合心理的意义，解释人类视听结合的心理效应，结合实例分析电影、电视教材中的声画问题，分析教学片的声画关系特点及后期制作中的问题，分析多媒体组合教学中的视听结合问题，结合实例说明多媒体教学系统的视听结合特色。 三、实践环节和要求： 无 四、教学时数分配： 理论： 32 实验： 0 上机： 0 其它： 0 教学内容 学时分配 教学内容 学时分配 1.视听心理学概述 2 6. 运动视觉心理 4 2.视觉心理概述 2 7. 听觉概述 2 3. 颜色视觉心理 4 8. 音乐听觉心理 4 4. 图形视觉心理 4 9. 现代教育技术中的视听结合心理 6 5. 空间视觉心理 4 合计 32 五、其它项目（含课外学时内容）： 无 六、有关说明： 1、教学和考核方式： 本课程为考查课，平时小作业及表现占总评成绩的60%，期末大作业占总评成绩的40% 2、习题： 通过习题帮学生理解和掌握视听心理的概念、原理，引导学生有意识地将视听规律应用于专业的学习和技能的培训，从而使学生具备密切结合专业实际的视听设计、评价和研究能力。 3、能力培养要求： 本课程要求学生熟悉视听心理学的内涵、特点和相关理论，系统掌握视听心理学的基本规律，从而具备扎实的理论基础，并且密切结合专业实际和生活实践，重在将所学的视听心理学的有关理论和规律应用于实际之中，提高学生实际应用能力，培养学生的总体设计和研究能力。 4、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程和教学环节：心理学 后续课程和教学环节： 影视动画，影视音