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完整版第26章反比例函数教案 完整版第26章反比例函数教案 PAGE / NUMPAGES 完整版第26章反比例函数教案 课题：第二十六章 反比率函数 26.1 反比率函数 反比率函数 备课人 张成才 王东梅 [ 教课目的 ] 1. 理解反比率函数的意义 . 能够依据已知条件确立反比率函数的分析式 . 经历从实质问题中抽象出反比率函数模型的过程中，领会反比率函数根源于生活实质，并确立其分析式 . [ 教课要点 ] 理解反比率函数的意义，确立反比率函数的分析式 [ 教课难点 ] 反比率函数分析式确实定 . [ 教具准备 ] [ 教 学 过 程] [ 教 学 环 节 ] 附 案 一、情境引学、目标激活 问题 京沪线铁路全程为 1463km，乘坐某次列车所用时间 t( 单位： 随该次列车均匀速度 v( 单位： km/h) 的变化而变化 , 速度 v 和时间 t 的对应关系可用如何的函数式表示？ 【教课说明】 教师提出问题，学生思虑、沟通，予以回答 . 教师应关注学生可否正确理解行程一准时，运转时间与运转速度两个变量之间的 对应关系，可否正确列出函数关系式，对有困难的同学教师应实时予以指导 . 二、自主探学、试试解决 问题 1 某住所小区要栽种一个面积为 1000 m2 的长方形草坪，草坪的长为 y ( 单位： m)随宽 x( 单位： m)的变化而变化，你能确立 y 与 x 之间的函数关系式吗？ 问题 2 已知北京市的总面积为 1. 68 ×104 平方千米，人均据有的土地面积 S(单位平方千米 / 人）随全市人口 n( 单位 : 人）的变化而变化，则 S 与 n 的关系式如何？谈谈你的原由 . 思虑 察看你列出的三个函数关系式，它们有何特色，不如谈谈 . 1 【教课说明】 学生互相沟通，探访三个问题中的三个函数关系式， 教师再指引学生剖析三个函数的特色，找出其共性，引入新知 . 反比率函数：形如 y = k (k ≠ 0) 的函数称为反比率函数， 此中 x 是 x 自变量， y 是 x 的函数 , 自变量 x 的取值范围是不等于 0 的一确实数 . 试一试 以下问题中，变量间的对应关系，可用如何的函数分析式表示？ (1) 一个游泳池的容积为 3 t( 单 2000m，注满游泳池所用的时间 位 :h) 随灌水速度 v( 单位 : m 3 /h) 的变化而变化； 3 (2) 某长方体的体积为 1000cm，长方体的高 h( 单位：cm)随底面积 2 S ( 单位： cm ) 的变化而变化 . —个物体重 100 牛，物体对地面的压强 P 随物体与地面的接触面积 S 的变化而变化 . 【教课说明】 学生独立达成（ 1) 、（ 2) 、（3) 题，教师巡视，关注学生 达成状况，必定他们的成绩，提出个别同学识题，帮助学生加深对构 建反比率函数模型的理解 . 三、合作研学、重组建立 1 已知 y 是 x 的反比率函数，当 x =2 时 ,y = 6. 写出 y 与 x 之间的函数分析式； 当 x =4 时，求 y 的值 . 【剖析】 因为 y 是 x 的反比率函数，故可说其表达式为 y = k ， 只须把 x =2，y=6 代入，求出 k 值，即可得 y = 12 x ，再把 x =4 代入可 x 求出 y=3. 【教课说明】 本例展现了确立反比率函数表达式的方程，教师在 评讲时应予以重申 . 在评讲前，仍应让学生自主研究，达成解答，锻炼 学生剖析问题，解决问题的能力 . 2 假如 y 是 z 的反比率函数， z 是 x 的 正比率函数，且 x ≠ 0，那么 y 与 x 是如何的函数关系？ 【剖析】 因为 y 是 z 的反比率函数，故可设 y = k1 ( K1 ≠0) ，又 z z 是 x 的正比率函数，则可设 z = k2 x ( k2 ≠ 0) Q x ≠ 0， y 2 k1 . k2 x Q k1 0,k 2 0, k1 0, 故 y = k1 是 y 对于 x 的反比率函数 . k2 k2 x 【教课说明】 本例仍可让学生先独立思虑，而后互相沟通研究结 . 最后教师予以评讲， 针对学生可能出现的问题 （如设：y = k ，z= kx x 时没有划分比率系数） 予以重申， 并对题中 x ≠0 的条件的重要性加以 解说，帮助学生加深对反比率函数意义的理解 . 四、当堂训练、基础达标 以下哪个等式中 y 是 x 的反比率函数 ? y = 4x, y = 3, y=6x+1,xy=123. x 已知 y 与 x2 成反比率，而且当 x= 3 时 ,y=4. 写出 y 和 x 之间的函数关系式 ,y 是 x 的反比率函数吗？ 求出当 x =1.5 时 y 的值 . 【教课说明】 让学生经过对上述两道题的