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《识字7》教课方案设计_模板
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《识字 7 》教课方案设计 _模板
《识字 7》教课方案设计
一、自由读课文,发现对子的一般特色。
师:请小朋友认真读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特色?
学生读了几遍后,反应:
“词语中间都用对字连起来。
”
“对字前面是一个字的,后边也是一个字,前面是两个字的,后边也是两个字。
”
“都是几个对几个的。 ”
“前后数字同样的 ”
“都是意思相反的词连在一同的
”
师: “小朋友真会念书,发现了好多,你能把书上的反义词都找出来吗?
”
学生边读边划,反应,教师板书:
是
非
长
短
虚心
骄傲
热忱
冷漠
诚实
虚伪
赞(美)
嫌(弃)
小结:象这课同样的句子,我们叫它对子。也叫春联。
二、启迪思想,改编对子。
1、读对子:
诚实博得千家赞,
虚伪招来万户嫌。
2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗?
先小组议论,后反应,对子以下:
诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌
诚实对虚伪 博得对招来 千家对万户
博得千家赞对招来万户嫌。
反省:
经过读读, 想想,发现对子的一般特色, 学生兴趣很浓, 充分赐予学生自主学习的时机,发挥学生学习的自主能动性。 同时,学生一边读一边想, 在找反义词的过程中理解了较难的词:冷漠、虚伪、嫌。
把长对子改成短对子, 学生进一步理解了对子的一般特色, 为第二课时的自编对子打下铺垫。
第八单元测 .试题一
一、写字
二、看拼音词语。
三、比一比,组词语。
四、在(
)里填上适合的词语。
漂亮的(
)
捉(
)
可爱的(
)
送(
)
娇艳的(
)
拍(
)
新鲜的(
)
挑(
)
五、写出带有下边偏旁的字。
女__________
__________
艹_________
土__________
六、增补句子,并加标点
1、__________特别可爱
2、__________爱吃桃子
3,我喜爱__________和__________
4、__________都是三勤学生
七、按课文内容填空(不会写的字用音节取代)
。
小鱼的尾巴用来(
);老牛的尾巴用来(
);燕子的尾巴用来(
);小壁虎
的尾巴断了,还可以(
)。
八。阅读。
冬姑娘到达公园里。她看到许很多多的人,男的、女的、老的、少的,有的正滑雪,有的在溜冰,有的打雪仗、堆雪人,还有的在雪窖冰天里看雪景,写诗画画、摄影留影。他们都被这漂亮的雪景迷住了。
1、短文共有( )句。
2、写公园里人好多的词是( )。
3 用 “——”画出写公园里的人做什么的句子。
参照答案:
一、略
二、念书 荷叶 娇艳 喜爱 动物 爬树 吃饱 记着 旁边 升起
三、居住、神往;吃饱、跑步;姐姐、祖国;旁边、劳动;起床、赶忙;乌鸦、小鸟;伯伯、拍手;念书、卖东西。
四、漂亮的(花园)可爱的(小鸟)娇艳的(红领巾)新鲜的(瓜果)捉(鱼)送(行)
拍(手)挑(水)
五、女:妈、姐、她、奶 :笔、竿、第、笑
艹:荷、莱、苹、芽 土:埋、块、地、城
六、略
七、拨水 赶蝇子 掌握方向 再生
八、 l、 3 句 2、许很多多 3、第二句
第八单元测 .试题二
一、读拼音,写词语。
二、给下边词语选择正确读音。
三、写出带有下边偏旁的宇。
四、在( )里填上适合的字。
一(
)尾巴
一(
)燕子
一(
)牛奶
一(
)白菜
一(
)铅笔
一(
)大鱼
一(
)电视
一(
)好信息
一(
)蛇
五、比一比,再构成词语。
包(
)
穿(
)
热(
)
扒(
)
坏(
)
饱(
)
穷(
)
熟(
)
拨(
)
杯(
)
六、词语搭配。
高高的
羊毛
漂亮的
阳光
光亮的
教室
雪白的
花朵
金色的
灯光
洁净的
山岭
清清的
小溪
长长的
眼睛
弯弯的
小草
圆圆的
尾巴
高高的
月亮
青青的
松树
七、选字填空。
1.立 力
明显的( )气特别大。
新学期里,新的班委会成( )了。
2.国 圆
在我们班教室的墙上有一片学习( )地。
大熊猫( )圆的头,真引人喜爱。
猜一猜
1.白嫩小宝宝,沐浴吹泡泡,洗洗身体小,再洗不见了。
2.身穿绿衣裳,肚里水灵灵,生的子儿多,个个黑脸膛。
3.圆筒白浆糊,早晚挤一股,兄弟三十二,都说有利处。
参照答案:
一、 仰头,空中,树干,钥匙,仿佛,难看,底下,站住,小时候二、 略。
三、又(双对众观) 土(坏场垃城)
四、条,只,杯,棵,支,条,台,条,条
五、包子,吃饱,穿衣服,穷人,热天,熟了,拨开,拨水,利害,茶杯
七、 1.力,立 2.园,圆
谜语答案:
1.香皂; 2.西瓜; 3.牙膏
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