《语文园地二》教案模板.doc

《语文园地二》的教课方案_模板 《语文园地二》的教课方案_模板 PAGE / NUMPAGES 《语文园地二》的教课方案_模板 《语文园地二》的教课方案 _模板 《语文园地二》的教课方案 一、学习目标 学习以恳切的态度、真挚的语言与他人沟通，懂得真挚待人是一种优秀的道德。 学会在合作中说实话，告诉他人内心话。 累积相关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信誉的思想感情。二、学习准备： 让几个学生排演一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理开导。第一课时 一、创建情形，引入话题 生活中会碰到各种各种的事，比如：他人有事找父亲母亲亲， 父亲母亲亲不在家，班上的一个同 学病了，好几日不可以来上课； 有的同学在校园里随处吐痰等等， 我们应当如何对待这些事呢？ 方才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？ （在学生自由讲话的基础上揭露 “以诚待人 ”的社交主题。） 想想，平时你有没有碰到近似的事，假如有，你是如何对待的？二、议论沟通 个人准备后，在小组内沟通。 先由一名学生举一详细案例， 再谈谈自己是如何做的， 而后对这一做法作一评论。 接着，其余学生轮番讲话。 各小组选派一位学生准备在班上沟通。 班级沟通：对参加沟通的学生作适合的鼓舞和评论，并随机规范其语言。 三、提建议 在议论和沟通的基础上， 让学生归纳成几条简洁的建议， 一一写在黑板上， 而后做归纳 整理， 再在条则前加上几句对于以诚待人的 “序言 ”，形成一份建议书。课后抄写并张贴在教室里。 第二、三课时 一、学习 “我的发现 ” 读读小林和小东的对话，谈谈小东说了习作上的哪些好经验。 归纳过渡： 习作除了留意察看四周， 把自己察看到的事物写下来以外， 还可以够把自己内心的事，或想对他人说的话写下来。 二、明确本次习作要求，启迪思路 阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的内心话，要真切，不说谎话。 2 思虑表达的内容。 先要想好， 最想对谁说自己的内心话，再考虑要说的话，恼的事，能够是欢心的事  能够是烦 学生酝酿沟通、师生个别讲话： 依据习作要求， 学生自行酝酿， 指名个别沟通，启迪学生的习作思路。 教师随即与个别学生轻声谈话。 学生动笔。 互相沟通，改正。 第四课时 与日俱增 兴趣作文 一、词语清点 学生自读。 同桌互查。 学生怀疑，教师释疑。 记记写写。 二 与日俱增 告诉学生，这些都是从古诗文中选用的名句，每句话都包括着深刻的道理。 逐句自读。 谈谈自己能读懂的句子，提出不理解的。 教师释疑。 熟读、背诵。 三、兴趣语文 联系本单元《中彩那一天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。 自读。 师生共同举出生活中的案例，理解“自信、守信、诚信 ”等等。 选用此中的一个带有 “信 ”的词，再依据这个词的意思，写一个案例。 父亲的菜园教课方案（一） 教课目的 1、借助词典，认识 “婴、毅、肿 ”等 8 个生字。 2、学生有感情地朗诵课文，感觉并学习父亲的勤奋、自信和执著等质量。 3、学习并累积描绘人物言行的语句。 教课重难点： 1、学生经过勾勒、标注、朗诵描绘父亲言行的句子，进而领会父亲的质量； 2、提升学生的自学能力，理解 “父亲的菜园 ”的来之不易和其象征意义。 教课过程 一、讲话导入新课 师：同学们，你家有菜园吗？ 生齐答：有。 师：平时都是谁在打理菜园呀？ 生 1：妈妈。生 2：爷爷。生 3：爸爸。 师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？生 1：吃不完的蔬菜。 生 2：全家人的粮食。 师：是呀，菜园对于我们农家来说就像奶汁对于婴儿那么重要。 今日我们学习一篇课文 《父亲的菜园》 （板书），我们一同走进文中，看看文章讲了一件什么事。 【设计企图：从平时生活下手，从学生感兴趣的问题下手，点燃了学生的学习兴趣，形成了激烈的阅读期望。 】 二、感知粗心，认识菜园的样子 师：请生默读课文，思虑父亲的菜园是什么样子的？用笔划出来。 【设计企图：鼓舞学生带着问题读课文，感知课文粗心】 生 1：直到此刻，那一块坡地，还是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四时，都是一片诱人的葱绿。 生 2：远眺望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。 师：是呀，父亲的菜园就像翡翠同样， 请同学们再读读这两句话， 感觉菜园的漂亮风光。 生读 师：那么在父亲开垦以前，这是一块如何的土地？ 生：贫乏的山坡。 师：一位一般的农民为家人开垦出一块菜地， 远眺望去， 就像 ——（生答： 碧绿的翡翠） （板书）嵌在 —— （生答：贫乏的山坡上） （板书），他是谁？ 生答：父亲 师：好，那让我们齐读课题《父亲的菜园》 。 三、感觉父亲的辛苦、执着、勤奋 再次默读课文，思虑父亲在开拓新菜园时做了哪些事？ 学生自学 师：父亲