下雪了教案-6k12教育.docVIP

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下雪了教案 下雪了教案4篇 下雪了教案 篇1   一、说设计意图   下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。   幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。   二、说目标   1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。   故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。   2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。   下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。   3、象声词:汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀?   故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。   三、说重难点活动重点:   知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)   活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人",并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)   四、说过程活动分三个环节完成:   一、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……   二、理解故事   1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。   2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。   3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。   三、延伸活动故事到此结束了吗?没有,还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。   教学反思:   根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。 下雪了教案 篇2   【活动目标】   掌握撕纸的技能,体验与纸宝宝一起玩的乐趣。   【活动准备】   1、教具一份:白纸条、纸球、绒毛小企鹅、柜子、磁带。   2、幼儿学具:事先在纸球上贴好透明胶、小盒子(每人一份),小篮子、白纸条若干。   【活动过程】   一、出示绒毛小企鹅,激发幼儿兴趣,引出课题。   (1)今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁啊?(幼儿回答:小企鹅)小企鹅与小朋友打招呼。(小朋友,你们好!我是小企鹅)   (2)小企鹅喜欢住在什么地方?你们喜欢小企鹅吗?(喜欢)那我们一起和小企鹅做游戏吧,可是没有雪怎么办呢?(幼儿回答)   二、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。   (1)老师想了个好办法,自己做雪花,我啊,(出示纸条)请纸宝宝帮忙,那么怎样才能让纸宝宝变成漂亮的雪花呢?(幼儿回答)   (2)教师边念儿歌边撕雪花。(一片、二片、三四片,五片、六片、七八片,片片雪花白又白,人人见了都喜爱)   三、幼儿操作,撕纸做雪花,然后进行降雪活动。   (1)老师一个人做的雪花太少了,我们小朋友一起来帮老师做雪花,好不好?   (2)老师讲解要求:在小朋友的桌子上都有一些纸宝宝,也为小朋友每人准备了一个小盒子,待会就用纸宝宝做雪花,记住要撕很多很多的雪花,这样小企鹅才喜欢。多余的纸要放回小篮子里。   (3)老师对个别幼儿进行指导。   四、老师与幼儿听音乐在雪地里跳舞。   (老师把撕好的纸往空中抛)咦!老师这儿怎么下起雪来了,小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊!(全体幼儿把撕好的纸往空中抛),下雪喽!雪地上都变白了,小企鹅看到这么多的雪,心里真高兴,它

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