数字量方式多段速控制变频器调速.docxVIP

《基于PLC数字量方式多段速控制变频器调速》 教学方案设计 一、 选题背景 本选题选自电气自动化专业课程《PLC与变频器控制技术》，课程的主要任务是使学生理解专业理论 知识，熟练掌握PLC与变频器操作技能，具备分析问题、解决问题及动手实践的能力，养成科学的工作 方法、学习方法以及良好的职业素养。 PLC与变频器控制技术是电气自动化专业的核心技能，一般从第四学期开始学习，至第五学期末参 加维修电工高级工等级考试。常规的教学是在之前学习电气控制线路和机床故障检修相关专业知识，为 学习PLC控制技术打下基础，再学习变频器技术相关技能和知识，当学生掌握了这些知识和技能后，可 以引入PLC控制变频器的课题，从而比较综合的让学生认识PLC、变频器及它们相互之间可以进行什么 样的控制，让学生对现代控制技术有了从新认识及技能的提高。 二、 教材分析 本课程根据浙江信息工程学校机电一体化专业人才培养方案的要求设置。变频调速是现代工业电机 控制的主要手段，是高职机电一体化专业必修掌握的专业技能。 先修课程：高等数学，物理、电工电子技术、电机及拖动等学科的基础上学习本门课程，在第四学期开 设。 三、 设计理念 学生情况分析 学生刚从中学升到职高，电工电子理论基础比较差，但经过一段时间的电工原理和电子技术基础知 识的学习，为本章节的学习打下了基础知识，大部分学生实践能力差，有部分学生还存在认知能力不足, 通过本章的学习可以培养学生这方面的能力及分析能力。 从学生学习的认知规律出发及教材的编写思路一般是： 本节内容也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的教学实践中获得信息的分析，都表明这 种方法是行之有效的，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导学习”，而学法主要是让学生“动手操 作，在实践中学习”。 四、学法指导 学生比较喜欢动手的实训课。大部分学生有学好技能的良好愿望，但一部分学生学习基础与学习习 惯较差，学习主动性不够，需要教师创设适度的情境，适时激发。PLC数字量方式多段速控制变频器调 速是第一次将PLC用于控制变频器学习的内容。因此，本节课采用的学法指导策略有： （一） 学案导学 以学案为载体，以导学为方法，教师指导为主导，学生自主学习为主体，引导学生在实践过程中学 习专业知识，让学生学有所用。 （二） 学做合一 做中学，学中做，让学生在实践中学习知识，习得技能，获得能力。 （三） 合作互动 应用合作学习方式，为学生营造一个生生互动、师生互动的合作情境，引导学生积极主动地学习， 从实践中感受学习的乐趣。 五、教学目标 知识目标：本课程的目的是使学生获得变频器必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解变频器 发展的概况。 1 .掌握变频器的工作原理和选型常识。 了解变频器在工业控制中的地位和作用； 理解变频器的设置方法和指令，为毕业后从事工程技术工作打下理论与实践基础。 能力目标：培养变频器调速控制能力；初步具有变频器对主要环节进行定性和定量的分析和维修的 能力。培养学生的自主学习能力；培养学生查阅期刊、杂志、网上资源解决实际问题的能力。 素质目标：通过情景教学，培养学生迎难而上、坚持不懈的毅力；通过各个环节培养学生的组织纪 律性和爱岗敬业精神。 六、教学程序 （一）教学准备 学生分组 全班学生39人，按“同组异质”将学生分成13组，每组3人，2人作检测员，一人作记录员。 实训设备准备 THPFSF-3B型教学设备；导线，每组若干；万用表、常用工具，每组1套。 （二）教学实施 教师布置任务 教师示范 学生独立完成实训 教师个别指导 完成实训后学生总结 教师总结 七、学案设计 任务一多段速度选择变频调速 （一）实训目的 了解变频器外部控制端子的功能，掌握外部运行模式下变频器的操作方法。 （二）实训设备 序号 名称 型号与规格 数量 备注 1 实训装置 THPFSF-3B 1 2 开关量控制模块 SF11 1 3 变频器实训模块 FA11 1 4 导线 3号/4号 若干 5 电动机 WDJ16 1 6 实训指导书 THPFSF-3B 1 （三）控制要求 1.正确设置变频器输出的额定频率、额定电压、额定电流、额定功率、额定转速。 2.通过外部端子控制电机多段速度运行，开关“K2”、“K3”、“K4”、“K5”按不同的方式组合，可 选择15种不同的输出频率。 运用操作面板设定电机运行频率、加减速时间。 （四）参数功能表及接线图 1.参数功能表 序号 变频器参数 出厂值 设定值 功能说明 1 P 1 120 50 上限频率(50Hz ) 2 P 2 0 0 下限频率(0Hz) 3 P 7 5 5 加速时间(5S ) 4 P 8 5 5 减速时间(5S ) 5 P 9 0 0. 35 电子过电流保护(0. 35A) 6 P 160 9999 0 扩张功