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完整版北师大版六年级上册数学教案教学设计 完整版北师大版六年级上册数学教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 完整版北师大版六年级上册数学教案教学设计 第一单元 圆 一、本单元的基础知识 本单元是在学习了常有的几种简单的几何图形如三角形、长方形、正方形、 平行四边形、梯形以及圆和球形的初步认识的基础长进行教课的。 二、本单元的教课内容 本单元教材内容包含圆的认识、圆的周长、圆的面积，对称图形。 三、本单元的教课目的 认识圆，掌握圆的特色，知道是轴对称图形，会用工具画圆。 理解直径与半径的相互关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 理解和掌握求圆的周长与面积。 四、本单元重难点 教课要点：求圆的周长与面积。 教课难点：对圆周率“π”的真实理解；圆面积计算公式的推导以及画拥有定半径或直径的圆。 五．本单元的教课课时 课时 课题 圆的认识 第 1 课时 教课目的： 在想象与考证、察看与剖析、着手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特色。 在开放式画圆的情况中，会用圆规等工具画圆。 在问题解决过程中，不停研究事物的实质特色和事物的合理性。 教课要点： 经过着手操作认识圆，掌握圆的特色。 教课难点： 画圆 教课准备： 1 圆的模型、圆规、三角板 教 法： 导练法、迁徙法、例证法 学 法： 自主学习，小组合作研究 课时： 1 课时 教课过程： 一、复习旧知。 二、创建情境，导入新课。 生活中哪些地方可看到圆形？与学过的图形比较有什么不同？ （你感觉这些图形美吗？） 三、研究新知。 （一）、出示自学指导： 自学课本第 2 页“试一试”以上的内容。 1、生活中看到的圆和从前学过的图形有什么不同？ 2、课本察看与思虑哪一种方式更公正，为何？ 3、你有几种不同的画圆方法？ 4、画圆有哪些条件？什么是圆的圆心、半径和直径？ （二）、自学 （5 分钟）。 （三）、检测自学成效，实行“后教” 课本第 3 页“试一试” 学生先在小组内说一说，而后全班交流。 （四）、精讲 1、书中的三幅主题图， 哪一种方式较公正？ （并谈谈为何第三种最公正？） 2、画圆的条件 你能想方法画一个圆吗？画圆有哪些方法？画一个圆必备条件是什 么？ 3、半径、直径的认识 操作： ）. 把圆对折、打开、随意换方向再对折； 2 ）. 描出折痕； 找一找折痕与折痕之间、 折痕与圆之间有什么关系？ （你能谈谈这些折痕有 什么特色？） （学生先独立做，当学生有交流欲念时，教师建议大家相互交流） 报告： 1）交点，也就是圆的中心点称圆心；折痕这条线段称圆的直径； 2）圆心到圆上的线段称半径；对折后双侧能完整重合。 3）整理：圆心往常用字母 O表示；圆的直径往常用字母 d 表示，半径往常用字母 r 表示（给出圆上、圆内、圆外等名称） 从圆心到圆上随意一点的线段是半径。 经过圆心并且两头点在圆上的线段是直径。 4）圆有几条半径？有几条直径？长度如何？ 圆规：固定的尖点就是圆心，两脚间的距离就是半径？ 5）指出圆心的作用是确立地点、半径与直径的作用是确立圆的大小。 四、稳固练习 课本第 3 页“练一练”。 五、讲堂小结。 本节课你有什么收获？ 六、部署作业： 课本 3 页 3 题。 七、板书设计： 八、教课反省： 3 课题 圆的知识的应用 第 2 课时 教课目的： 1、 进一步掌握圆的有关知识。 2、 能用圆的知识解决实质问题。 教课要点： 解决实质问题 教课难点： 解说某些现象 教课准备： 小黑板、圆规、量角器。 教 法： 导练法、迁徙法、例证法 学 法： 自主学习，小组合作研究 课时： 课时 教课过程： 一、复习旧知 1、谈谈什么是直径、半径？并在圆上指出半径、直径和圆心。 2、谈谈绘图的步骤，并画一个圆？ 二、创建情境，导入新课。 问题导入：车轮为何都是圆形的？用方的能够吗？圆形有什么利处？ 三、研究新知： （一）、出示自学指导： 自学课本第 3 页内容。 1、车轮为何要做成圆的？ 2、圆形和方形的运动轨迹有什么不同？ （二）、自学（ 5 分钟）。 （三）、检测自学成效，实行“后教” 4 课本第 3 页“说一说” 学生先在小组内说一说，而后全班交流。 （四）、精讲 1、演示圆形和方形的运动印迹。 2、正方形的中心点到边上各点的距离不全相等， 这样的车轮转动时不安稳。 而圆心到圆上各点的距离相等，所以车轮转动时比较安稳。 四、稳固练习 课本第 4 页“画一画”。 五、讲堂小结。 本节课你有什么收获？ 六、部署作业： 课本 5 页“想想”。 七、板书设计： 八、教课反省： 5 课题 圆的认识 2 第 3 课时 教课目的： 1、 使学生进一步掌握圆的特色 . 2、 使学生理解直径与半径的关系， 理解并掌握在同一个圆里， 直径等于半 径的 2 倍，半径等于直径的二分之一。 教课要点：