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《石灰吟》教案 《石灰吟》教案 《石灰吟》教案1 　　教材分析： 　　体会诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。 　　教学目标： 　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课2个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 　　教学重难点： 　　理解古诗的同时，想象意境，体会作者的感情。体会两首诗在写作上的特点。 　　教学构想： 　　品读古诗，指导学生朗读古诗，体会古诗所表达的思想感情。 　　教学准备： 　　电脑课件 　　教学时间： 　　2课时 　　第一课时 　　教学内容： 　　学习《石灰吟》、《墨梅》。 　　学生学习过程： 　　一、谈话引入，接题解题 　　1、你记得我们学过哪些古诗?背给大家听一听。今天我们要来学习两首新的古诗。明代诗人于谦写的《石灰吟》和元代诗人、书画家王冕写的《墨梅》。 　　2、老师布置你们搜集了于谦和王冕的资料，我们一齐来交流一下。 　　3、解题 　　《石灰吟》题中“吟”是古典诗歌的一种形式。相传有一天，于谦在石灰窑前看师傅们煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石经过熊熊烈火焚烧后变成了白色的石灰，他深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年于谦才12岁。《墨梅》是诗人的一首题画诗，即题咏自己所画梅花的诗作。墨梅指只有水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分高雅大方。 　　二、初读课文 　　1、自由读诗，要求读准字音 　　2、检查自读情况 　　三、理解诗意，品读吟诵《石灰吟》 　　1、小组合作学习，可借助工具书或其他参考书初步弄懂词句及诗的意思，不理解的作上记号。 　　2、小组汇报交流 　　3、看图想象意境，体会作者感情 　　(1)山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的? 　　(2)作者见此情景有什么表现?会怎么想?怎么说?怎么做呢? 　　4、指导朗读 　　石头是那样不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，纵然粉身碎骨也要在世间留下洁白干净的石灰。想一想，诗人借石头表明自己怎样的志向?应用什么语气读?(诗人借石头表明自己不同流合污的志向。坚定的语气朗读。 　　5、练读，个人展示评议，集体朗读。 　　6、小结。 　　四、总结学法，自学《墨梅》 　　1、总结《石灰吟》的学习方法。 　　2、《墨梅》这首诗由生自学，教师巡视指导 　　3、师生交流讨论 　　(1)吾：我 淡墨痕：淡淡的水墨痕迹 　　清气：清香的气味 乾坤：天地 　　(2)看图想象，作者画的梅花有什么特点?为什么他画梅花“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”?在梅花身上寄寓了作者怎样的情操? 　　(3)熟读吟诵。 　　4、小结 　　作业设计： 　　背诵古诗，做《同步》。 　　板书设计： 　　石灰吟 墨梅 　　第二课时 　　教学内容： 　　复习巩固两首古诗。 　　学生学习过程： 　　一、复习检查 　　1、指名朗诵《古诗两首》。指导读好诗句的节奏和重音。 　　2、想象古诗意境，提示应用什么语气来朗读。 　　3、说说这两首诗的大意及表达的感情。 　　二、熟读成诵 　　1、有感情地朗读，体会作者的感情。 　　2、这两首诗在写法上有什么共同特点? 　　3、自由练读，个人展示评议，集体朗读背诵。 　　三、拓展诗境 　　1、出示描写梅花的诗词 　　2、师范读，指导朗读 　　3、尝试背诵 　　四、指导书写生字 　　作业设计： 　　完成练习 　　板书设计： 　　石灰吟 墨梅 《石灰吟》教案2 　　教材说明： 　　本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。 　　《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下清香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。 　　《竹石》也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。诗的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚忍不拔，不管你刮的是什么风，。全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。 　　《石灰吟》的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。 　　教学目标： 　　1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 　　3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 　　教