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2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES19
小学作文序列训练开题报告
"小学作文序列训练"开题报告
安徽省二OOO年四月立项课题
开题报告
一、课题研究的背景
作文教学是广大教师最感头痛的事,在作文教学实践中我们发现,过去的作文教学长期存在5个方面的问题,即:起步晚、坡度陡、无计划、不得法和量不足,小学作文序列训练开题报告。针对这些问题,我们从995年9月开始对小学作文教学进行改革,到999年提出了"小学作文序列训练'一二三四五'--大面积提高学生作文素质实验"的设想。
二、课题研究的理论阐述
这种设想的理论依据是:
(一)语文教学大纲规定的培养目标
《语文教学大纲》提出:"语文是基础工具"学科,"语文这门学科,它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一"。作为语文学科重要组成部门的作文教学,既要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,又要培养学生认识事物、观察事物、分析事物的能力,也就是说,要提高学生的思想道德素质和科学文化素质。
(二)认识规律
、由内容到形式
坚持从构思内容入手,先解决"写什么"的问题,再考虑形式,解决"怎样写"的问题。
、由说到写
小学生口头语言的发展总是走在书面语言的前面,实验按照由说到写、先说后写的程序进行。
、由写句、段到写
实验遵循由易到难的原则,先指导学生写句、写段,再指导学生写,放慢作文的坡度。
4、由模仿到创作
改革语文阅读教学,坚持读写结合。通过模仿,过渡到学生独立创作。
(三)教学规律
、提高学生认识水平与培养学生表达能力紧密配合。
、作文教学与阅读教学紧密结合。
、口头语言训练与书面语言训练紧密结合。
4、由易到难,循序渐进。
5、勤写多练。
三、课题研究的基本内容
我们设计并实施的小学作文序列训练--大面积提高学生作文素质实验的基本内容是"一二三四五",作文序列训练的操作系统。
一个核心:发展思维、发展语言、提高作文水平。
两个结合:读写结合,课堂作文与课外练笔相结合。
三个阶段:基础训练阶段、单项训练阶段、综合训练阶段。
四个台阶:一、二年级以看图说话、写话为主的说写训练;三年级以写片断为主的写段训练;四年级以观察想象为主的观察作文训练和以命题作文为主的章训练;五年级以全面达标为主的综合训练。
五自步骤:自学观察、自由讨论、自述片断、自我评议、自构成文。
四、课题研究的基本方法和时间安排
本课题成员低中高年级教师为主,研究对象:以小学生为主,开题报告《小学作文序列训练开题报告》()。我们将用5年左右的时间跟踪他们在小学阶段地成长轨迹,从而摸索、总结相关规律。课题研究的基本方法是:上示范课、演讨课、作文大赛等,在广泛占有材料,进行科学分析的基础上,研究成果以典型课例、理论文章、实验报告、学生习作选等形式呈现。本课题研究自000年4月立项为启动,000年4月至005年月为课题研究期,006年月至月进入结题阶段,006年月申请结题。
000年7月
课题实施计划
"小学作文序列训练"研究课题实施计划
一、指导思想
《语文大纲》提出:"语文是基础工具"学科,"语文这门学科,它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一"。作为语文学科重要组成部分的作文教学,既要培养学生正确和运用祖国语言文字的能力,又要培养学生认识事物、观察事物、分析事物的能力,也就是说,要提高学生的思想道德素质和科学文化素质。
二、实施研究课题的措施
(一)成立课题小组,加强研究课题的组织,积极向科研部门申请立项,落实研究经费,保证课题研究的正常运行。
(二)诚聘课题组顾问。宿州市小语会秘书长、县教研室于忠良主任担任顾问。落实课题成员的分工,具体名单见申请表中的简表。
(三)建立课题研究和理论学习制度,加强课题研究人员的教育理论修养。
(四)把课题纳入到学校工作计划中。
、课题研究人员培训。
①有计划地组织课题研究人员参加各种教研教改研讨会。
②组织课题研究人员到校外兄弟单位参观、考察。
③组织理论学习知识。
④撰写课题研究的设计、论文、研究报告。
、研究实验物质的准备
第一、学校领导早已具备应用作文教学教改理念。
第二、本课题研究有较强的研究人员,本课题有一名特级教师;五名中学高级教师;三名省级教坛新星;六名市级教坛新星。
、课题研究时间
每周不少于0分钟的课题相关活动。
三、研究方法
、话题式探讨:组织本组成员学习教育教学理论,探索适合学生的教学方法,收集课题相关资料。
、上课、评课:围绕课题各班开展教学活动,使课题研究落到实处,真正促进教学质量的提高。采取授课教师自述,看课教师围绕主题,以答辩的方式进行评课,主持点评小结。
、教学反思:整合检查,定期总结课
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