教育专业毕业生自荐信范文.pdf

教育专业毕业生自荐信范文 的管理是用权威传递思想。 一个好的管理应该用制度来传递思想。 我 们常引用苏霍姆林期基的一句话： “领导学校，首先是教育思想的领 导，然后才是行政的领导” ，教育思想的领导不能只停留在认识层面， 更不能只成为口号， 而应该将它们转化为可操作的制度和规范， 制度 应该成为教育思想、 办学理念的载体， 教师在遵守制度的同时就是在 实践教育理念。例如，素质教育要求转变学生观、人才观，与其苦口 婆心地要求教师善待学生，还不如按“多一把衡量的尺子，就会多出 一批好学生”的理念设计学生评价制度，改变评优规则、实现人人成 功。 值得注意的是，制度管理是一柄双刃剑，既可以激励人，也可能 束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必须渗透以人为本的理 念。 除了设计人性化的管理制度外，人本管理还有三个层面的内容， 即充分自主、充分尊重、充分民主。 首先是充分自主。 在遵守共同的规则的前提下， 每个人都是自己 的主人，尤其是教师是一个充满了创造力与挑战性的职业， 对自主发 展的要求就更高。 充分自主的前提是实行扁平化管理， 减少管理层次、 压缩管理机构，减少教师的“婆婆” ，可以成立教学处，综合教务、 教研、政教的职能 ; 成立服务处，综合后勤、行政的职能。充分自主 ——文章来源网络，仅供分享学习参考 ~ 1 ~ 的关键在于强化管理的专业取向。要让教师享有充分的专业自主权， 在本课程的的教学上拥有更大的发言权。 有教师有个性， 学校才会有 特色。 其次是充分尊重。 如果你想你的教师善待学生和家长， 你就必须 善待教师。 作为校长必须从心底深处去尊重每一位教职工， 要以校长 的人性化管理换来教师的个性化工作， 这是校长扩大非权力影响的重 要内容。 要多些 “平等”，少点 “架子”; 多些 “微笑”，少点 “脸色”; 多些“合作”，少点“说教” ; 多些“赞赏”，，少点“指责” ; 多些“激 励”，少点“恐吓”。 第三是充分民主。 民主是更深一层的尊重。 教师充分参与学校管 理，不仅是以人为本的体现，也是遏制一言堂、防止 ** 的良策。更重 要的是，通过民主管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己 为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享， 每位员工的建 议能迅速地得到反馈并落实，这正是“无边界”管理的最佳境界。作 为校长自身，绝不能视民主为花瓶， 应该从骨子里具有一种民主意识， 要认识到，教师的民主权利不是你给的， 而是天生就应该有的 ; 同时， 民主不能是纸上谈兵，应该成为实实在在的机制，要成为“动真格” 的民主。针对校长的监督可以实行“信任投票制、定期质询制” ，校 长任期届满时，全校教职工投票表决，信任票不足 50%即自动免职 ; 常设机构职代会可以在校长任期中对校长提出质询、答辩直至弹劾 ; 针对中层干部可实行“年度述职、定期竞聘”的制度 ; 重大事务的决 策可建立“民意表决制”或者“公示制”