五年级下册数学说课稿4.5《通分》人教新课标.docVIP

五年级下册数学讲课稿-4.5《通分》人教新课标 五年级下册数学讲课稿-4.5《通分》人教新课标 PAGE / NUMPAGES 五年级下册数学讲课稿-4.5《通分》人教新课标 五年级数学《通分》讲课稿 一、说教材 本课时教课内容是新人教材五年级下册第四单元的 《通分》。通分是分数基天性质的一种应用， 是已经掌握了分数的基天性质和求几个数的最小公倍数的基础长进行教课的。 二、说教课目的 依据本课的教课内容，我确定了以下教课目 1）掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能娴熟、迅速地比较。 2）理解掌握通分的观点及通分的方法，并能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。 3）经历研究活动，体验解决问题的策略多样性 三、说教材要点和难点 为了使学生能比较顺利地达到教课目的， 我确定了本课的教课重 点和难点。 教课要点：理解通分的意义，掌握通分的方法。 教课难点：理解通分的算理以及通分的要点 ( 找准分母的最小公 倍数作公分母。 ) 四、说教法 为了更好地突出本节课的要点和难点，我采纳了以下教法： 1、议论法。经过学生的议论让他们自己总结概括出通分的意义 和方法。 2、借助直观的演示进行教课，帮助学生理解通分的算理，培育 了学生的察看、剖析能力。 3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生稳固了所学的知识，使教课获得反应。 4、谆谆教导，启迪指引学生，鼓舞学生踊跃讲话，指引学生动 口、动脑、着手，逐渐掌握新知。 五、说学法 经过本节课的学习， 使学生学会联系旧知识解决新问题， 经过对 操作演示的察看、剖析，自己总结概括出通分的意义和方法，表现了 学生的自主。 六、说教课过程： （一）再现导入 通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基天性质的基础上学习的，所以，在新授前我利用多媒体课件， 先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基天性质、比较分数的大小的复习。复习第（ 1）题让学生回想了两个数是互质关系、 倍数关系和一般关系时如何求它们的最小公倍数； 复习第（ 2）题让学生回首分数的基天性质，为通分过程打好基础。这两题都分别了教课中的难点。 （二）指引研究 1、教课例 4 时，我先出示世界地图并提出地球上的陆地多仍是大海多的， 让学生察看、判断。而后给出条件（陆地面积占地球总面积的，大海面积 占地球总面积的）让学生自己说方法，说结果，说原因。在此基础上，让 学生自主试试达成课本第 73 页的两行填空题。而后让学生自己概括两行 分数的共同点， 并自己总结出如何比较同分母分数的大小， 如何比较同分 子分数的大小。 2、在教课例 5 时，我先经过让学生思虑：假如两个分数既不一样分母也不一样分子那又该如何比较它们的大小呢？学生思虑并分组议论， 每一组介绍一名代表来说出思路，这时会有两种不一样的思路：化成同分子分数比较；化成同分母分数比较。 我第一一定这两种思路都是能够的。 而后借助题中详细的分数，引出异分母分数的观点， 再指引启迪学生把 和 化成分母同样的分数，公共的分母一定是 5 和 4 的公倍数，从而引出了公分母的观点，再指引学生思虑：为了计算简易，取哪一个公倍数作公分母，而后出示了通分的要点。 3、在教课通分过程时，我要点是解决比较公分母思虑把本来的分母和分 子要同时乘以几， 指引学生想： 公分母是本来分母的几倍， 本来分数的分母和分子要同时乘以几。 为了帮助学生真实理解通分的道理， 我借用多媒 体演示，获得了较好的成效。 在此基础上， 指引学生比较板书自己总结归 纳出通分的意义和方法。 4、在教课例 5 后，我就指导学生练习“做一做”，有益于进一步稳固通 分的道理和通分的方法。 （三）、稳固练习 稳固练习我把它分为四个层次。 第一层次：第一我安排了练习十八第 1 题，教课时，我让学生直接口答，没有作过多的追问，由学生自己填写，有益于学生能力的培育。 第二层次：我安排的是练习十八第 2 题，由于通分的要点是找准分数的公分母，也是本课教课的难点， 本题的安排有益于稳固学生对公分母确实定，提升学生的解题速度，掌握解题的技术，夯实学生的基础。 第三层次：我安排了练习十八的第 3 题，目的是为了提升学生的鉴别能力，防备通分的两种错误种类。 第四层次：我安排了比赛题。 把下边分数通分。 三组题，男女生比赛，每个小组能够先在小组内议论出正确答案， 推选一个成员到前面抢答， 目的是激发学生学习的兴趣， 培育学生的竞争意识与合作能力， 培育学生的集体荣誉感。 （四）反应总结 最后我进行了讲堂总结， 让学生自己概括： 这堂课，你学会了什么？起到了点睛之笔的作用。 同时对所学知识的梳理， 帮助学生建构完好的知识网络。 七、说板书设计 板书要求做到简短了然，要点突出，便于理解。 所谓讲课是教师在备课的基础上， 面对评委、 同行、系统地口头表述自己的教课方案及