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人教版六年级数学下册《比例》教学设计
一、复习
1?什么叫做“比”,“比”的性质有哪些?(两数相除就叫做两 个数的比,比号的前面是比的前项,后面是比的后项,比的前项和后 项同时扩大或缩小相同的倍数比值不变这就是比的基本性质。 )
2.求下面两个比的比值,你发现了什么? 12 : 16 (3/4), 18:
24 (3/4)
二、教学比例的意义
1.创设情景引发思考
出示教科书中的主题图:
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(1) 说一说各幅图的情景(1是天安门广场升国旗,2是校园里 升国旗,3是教室里的国旗,4是谈判桌上的国旗)
(2) 这些国旗的大小都一样吗?(不一样)
这是老师测量的结果第一个国旗长 5m宽io/3m第二个国旗长 2.4m,宽1.6m,第三个国旗长60cm,宽40cm,第四个国旗长15cm, 宽 10cm
这几面国旗的形状是一样的,但长和宽却各不相同,你们能发现 什么规律吗?(各个国旗的长宽的比值都相同,都是 3: 2)
2.探究新知
(1)理解比例的意义
实践活动:根据刚才的发现,画一面与这几面国旗长和宽都不同 的国旗外形,并保证不变形。
汇报展示:让学生汇报自己所画国旗的长和宽, 并说明为什么没 有变形。
理解比例的意义:
这些比化简后都是3: 2,也就是比值是多少呢?( 3/2)
教师边板书边总结因为这两个比的比值相等, 所以我们可以写一
2.4 : 1.6=60 : 40 或 2.4/1.6=60/40
像这样由两个相等的比组成的式子我们把它叫做比例。 我们已经 知道组成一个比的两个数分别叫做比的前项和后项, 组成比例的四个 数页叫做比例的项,两端的项叫做比例的外项,中间两项叫做比例的 内项。
在图上这四面国旗的尺寸中,还能找出哪些比来组成比例?
分组讨论,教师巡视,给予指导。
请小组汇报讨论结果,教师根据学生的汇报,将组成的比例分类 板书在黑板上。
教师结合板书归纳:根据同学们找到的结果,我们看到,这四面 国旗的长与宽的比值都相等,所以每两面国旗的长与宽的比都可以组 成比例。同样,这四面国旗长与宽的比值也相等, 所以每两面国旗的 宽与长的比也都可以组成比例。另外我们还发现每两面国旗的长与长 的比值与宽与宽的比值也相等,所以每两面国旗的长与长的比,与宽 与宽的比页可以组成比例。根据两个相等的比可以组成比例, 从四面 国旗的尺寸中,我们可以组成许多哥比例。
三、教学比例的基本性质
观察黑板上的比例式,你能发现比例的内项与外项之间有什么关 系吗?
在学生讨论的基础上总结并在比例下板书如下, 并说明:通过计 算,我们发现外项的乘积等于两个内项的乘积。
在黑板上另选几个比例验证一下。
从上面的计算我们发现,在比例里,两个外项的积等于两个内项 的积,这叫做比例的基本性质。(出示文字结论)
观察黑板上分数形式表示的比例式,内项乘内项怎样乘?外项乘 外项怎样乘?得到分子与分母交叉相乘。板书出交叉箭头。
四、反馈与巩固
完成第33页做一做
五、归纳总结
1.今天我们学习了什么?(比例)
2?你能比较一下“比”与“比例”有什么联系与区别吗?
学生讨论交流,教师归纳总结
比 比例
六、课后作业:
课本第36页练习六第1~3题。
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