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下定义练习题. 下定义练习题. PAGE / NUMPAGES 下定义练习题. 高考下定义题的答题方法 Ⅰ .理论部分 一、下定义规则 下定义， 是一种用简短明确的语言对事物的实质特色作归纳说明的方法。 1.下定义观点与被定义观点外延（观点所反应的事物的范围）一定相等 。 如：（ 1）商品就是劳动所得的产品。 × 2）历史小说是以农民革命战争为题材的小说。 × 例（ 1）的定义观点外延大于被定义观点的外延。 因为劳动所得产品包含商品但不完好部是商品。例（ 2）的定义观点外延小于被定义观点的外延。 因为以农民革命战争为题材的小说不过历史小说的一部分。 2.不该当同语频频，就是说，定义一定能够直接说明被定义观点， 而不可以依靠被定义观点来自己解说自己。 如：文学就是以文学为特色的艺术。 × 3.不该当能否认形式。 如：平行四边形不是四边形。 × 这类说法并无揭露被定义观点的内涵，所以实质上并无下定义。 4.下定义不可以采纳比喻的形式。如： 少儿是祖国的花朵。 × 这个例子并无揭露“少儿”这个观点的实质，固然很形象，但不是下定义。 二、格式 “下定义” 一定抓住被定义事物的基本属性和实质特色，多采纳判断单句的形式。其格 式多为“×××（种观点） 是×××的× ××（属观点）”， 如：无理数（种观点）是（判断词） 无穷而不循环 （实质特色） 的小数（属观点）； 或“×××叫×××” ，如：无穷而不循环的小数叫无理数。三、使用要求 有时为了突失事物的主要内容和主要问题，常常用简洁简要的话给事物下定义， 使读者对被说明对象有个明确的观点。 下定义，既是对有关内容的高度归纳，又要切合格式上的要求。 在内容上要抓住事物的实质特色； 形式上要把被定义的观点放在一个大的观点中， 再加上对其实质特色进行描绘的限制，即：被定义的观点对其实质特色进行描绘大体念。有的用“种差”“周边的属观点”“被定义观点（种观点）”的形式。比如：记忆是我们过去的生活实质中认识过的事物或做过的事情在我们脑筋中 遗留的印迹。该定义中，“记忆”为“被定 义观点”，是比被定义观点外延大一级的 “周边的属观点”，而“我们过去的生活实质中认识过的事物或做过的事情在我们脑筋中 遗留”则是“记忆”差异于其余“印迹”的特有属性，也就是“记忆”与“印迹”这个属观点下其余种观点内涵上的差异，即“种差”。依据资料下定义，既能考察重要信息的挑选能力，又能考察合理排序、简短表达等语言能力。 下定义要写成单句， 不然就成了作解说，说明方法就变了。 Ⅱ实战部分 一、经典试题 1．提取以下资料的重点，给“创建性思想”下定义。 创建思虑教课以培育创建性思想为目标。创建性思想拥有以下特色：创建性思想的结果关于思虑者或许文化而言， 拥有新奇性和价值；创建性思想是非传统的，拥有高度灵活性和坚持性的思想活动； 创建性思想的任务是将本来模糊的， 不明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案加以解决。 【答案】创建性思想是 一种新奇而拥有价值的、非传统的、拥有高度灵活性和坚持性并且能清楚地勾划和解决问题 的思想活动 。【答案的得出步骤】 第一步，找框架。即找到包含属观点的句子。文中“思想活动”是创建性思想的属观点，我们就以“思想活动”所在的句子为框架来组织答案。 第二步，筛信息。 正确挑选出创建性思想的三个特色。从第一个分句中挑选出“拥有新 颖性和价值”，从第二分句中挑选出重点信息“非传统的拥有高度灵活性和坚持性”，从第三个分句中挑选出 “能清楚地勾划和解决问题”，而后把这些信息用填定语的方式加到属观点前。 第三步，排次序。 本题三个分句是并列关系，所以按信息出现的先后次序来摆列。 第四步，消语病。 语言要组织一下，个别地方微调。默读一遍，看顺不顺。第五步，誊答案 。 2．提取以下资料的重点， 整合成一个单句， 为“遗传”下定义。 ①遗传是一种生物自己生殖过程。 ②这类生殖将依照亲代所经历的同一发育 门路和方式进行。 ③在这一过程中， 生物将摄入环境中的物质 建筑自己。 ④这类生殖过程所产生的结果是与亲代相 似的复本。 【答案 】遗传是 指生物依照亲代所经历的同一发育门路和方式， 摄入环境中的物质建筑 自己，产生与亲代相像的复本的 一种自己生殖过程 。 【感悟答案】与上题不一样的是要除去重复， 比方一二四句的 “生殖” 、三四句的 “过程”等。但除去重复也属于第四步“消语病”。 3、请挑选、整合下边文字中的主要信息， 拟写一条 “年画” 的定义。要求：语言简洁， 不超出 40 字。（ 5 分） 年画是民间很常有的一种图画，大多于阴历新年到来时张贴。年画画面线条单 纯，色彩鲜亮。传统年画多为木版水印制作，主要产地有天津杨枊青、 苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常有题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰