写字教案-5k12教育.doc

写字教案 写字教案模板锦集7篇 写字教案 篇1 　　第一课时 　　1. 看图揭示课题 　　(1) 观察图一，说图意。相机板书。 　　(2) 简介怀素。 　　(3) 读题。 　　2. 初读指导 　　(1) 教师范读。 　　(2) 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 　　(3) 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。 　　(4) 课文共有几个自然段？ 　　(5) 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 　　精读训练 　　(1) 学习第一自然段。 　　1. 指名读。 　　2. “好学上进”是什么意思？ 　　3. 为什么说怀素是个好学上进的孩子？ 　　4. 朗读、背诵第一自然段。 　　(2) 学习生字 　　1. 出示生字。 　　2. 自学生字。 　　3. 指导写字。 　　1）. 教师范写。 　　2）. 学生描红。 　　3）. 学生在《习字册》上练写。 　　第二课时 　　复习 　　背诵第一自然段。 　　二、继续精读训练 　　1. 学习第二自然段。 　　(1) 指名读第二自然段。 　　(2) 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？ 　　(3) 从哪里可以看出怀素写字非常认真？ 　　写字分三个步骤。 　　“总是”一词。 　　(4) 朗读、背诵第二自然段。 　　2. 学习第三自然段。 　　(1) 点名读第三自然段。 　　(2) 从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？ 　　“写呀写呀” 　　(3) 朗读、背诵第三自然段。 　　3. 学习第四自然段。 　　(1) 齐读第四自然段。 　　(2) “有名”是什么意思？ 　　(3) 怀素为什么能成为有名的书法家？ 　　总结课文 　　（略） 　　1. 朗读、背诵课文 　　2. 学习生字 　　1. 出示生字：先 　　2. 自学生字。 　　3. 指导书写。 　　(1) 教师范写。 　　(2) 学生描红。 　　课外活动 　　人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。 写字教案 篇2 　　教学目标： 　　1．激发学生愿意写字的兴趣。 　　2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 　　3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 　　教学重点： 　　读词语，认读7个生字。 　　教学难点： 　　初步了解关于笔画的知识。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 　　小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。） 　　2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 　　二、新授 　　1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。） 　　2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 　　你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不和待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？ 　　课件演示： 　　（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说知名称。（横、竖、点、撇、捺） 　　（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音褒扬他。） 　　（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？” 　　（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音褒扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识） 　　3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。 　　4．你们学得真认真，能自身读了吗？打开书第8页，自身指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读） 　　5．同桌互相读： 　　（1）互相检查指读姿势； 　　（2）有不认识的字互相协助。 　　（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法――向他人请教。） 　　6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。 　　7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自身认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。） 　　8．你们摘走了词娃娃，字婴幼儿不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，假如你们都认对了，字婴幼儿就和你们一起做游戏，行吗？ 　　出示生字卡片学生抢读。 　　9．游戏： 　　（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。 　　（2）找朋友：在黑