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《打电话》教案
精选《打电话》教案三篇
《打电话》教案 篇1
⊙教学目标
1、通过学习本课,使学生了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2、能认识13个生字,会写4个字。
3、能自主积累词语。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习书写4个字。
⊙教学难点
指导学生读准难读难认字:奶、村、兴。
⊙教学准备
教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
⊙教学时数
⊙教学过程
第一课时
(一)激趣导入
1、老师出示电话,让学生看一看,说一说。
2、小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书:打)
(二)初步感知课文内容
1、听课文录音,感受课文内容。
2、再听录音,小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3、(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。(板书:爷爷奶奶农村)
(三)朗读课文,随文识字
1、谁能读读课文?(读完后学生评议)
2、学生自由读,不会读的字借助拼音读准,并标出自然段序号。
3、老师领读,学生跟读。
4、指名读,其他同学注意认真听。
5、学生评议。
6、(出示生字卡片)你们瞧,课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?
7、学生自由读生字。
8、你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读:
9、你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。
10、复习巩固。
(1)开火车认读生字。
(2)识字游戏:找朋友。(老师将字卡张贴在黑板上,然后请同学听音找字,再用这个生字组词,带同学们读一读)
11、我的词语库。
(1)学生自由读:电话爷爷奶奶农村高兴
(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。
(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。
(四)创设情境,巩固课文内容
1、指导学生有感情地朗读课文。
(1)指名读第一段。
(2)我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?你想念他们吗?你能读出想念的感情吗?
(3)老师范读。
(4)学生自由练读,指名读。
(5)小朋友们真的很想念爷爷奶奶!那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。
(6)出示句子:“爷爷家装电话了!”爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样高兴吗?谁能带着高兴的语气读一读这句话?
(7)电话接通后爷爷奶奶高兴吗?带着高兴、激动的心情读第二段。
(8)齐读全文。
2、创设情境,交际互动。
(1)小朋友平时给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。
(学生拿出玩具电话)学生分组进行打电话的练习。
(2)说说电话给我们的生活带来了哪些方便。
3、练习设计:
(1)回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。
(2)请你设计一种最新颖的电话机,并画下来。
《打电话》教案 篇2
教学目标
1.通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。
2.知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。
3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
教学重点
打电话的.一般步骤。
教学难点打电话内容集中,语气简洁。
课时安排
1课时
教学过程
一、提问激趣,导入课题。
二、读一读。
1.读12自然段,想想打电话首先要做什么?
2.你知道怎么样拨号码吗?
3.怎样知道号码已经拨通了?
三、听示范电话,思考问题。
1.听录音电话对话。
2.思考讨论:
(1)录音是谁与谁的电话对话?
(2)王小红想告诉妈妈什么?
(3)改:你觉得打电话中应注意什么?
3.师小结:(1)通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。
(2)通知时要注意使用礼貌用语。
四、试一试(分角色)
同桌之间学生上台表演师检查(选2名中下生演)
五、练一练。
1.阅读课文第3部分,思考:
(1)王林要打电话给谁?怎样称呼?
(2)告诉王林妈妈什么事?
(3)这个电话你该怎么打?
2.检查
3.在说(3)的基础上,各自设计对话。
4.自愿上台表演,共同评议。
5.师小结。
6.同桌练习。
六、作业(选择一题)
1.给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。
2.给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。
3.给本地少年宫打个电话,问问有关事项。
板书:
打电话
先:
拿耳机,拨号码
接通电话
接着:
向对方问好
问清单位
再:
请对方找通话人
作自我介绍
然后:
开始通话
《打电话》教案 篇3
设计思路:
电话
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