辩论赛大学生广泛社交利大于弊.docx

辩论赛 高校生广泛社交利大于弊 辩论赛 高校生广泛社交利大于弊 正方所持立场：高校生广泛社交利大于弊正方一辩 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  高校生广泛社交利大于弊；先来说明一下“广泛”的定义吧，所谓广泛社 交就是在完成学习任务之后积极参与社会各项活动；与社会交往是高校生充分 融入社会，明白社会的机会 ; 与社会交往仍能拓展更多的人际关系，提高我们的综合才能；下面我就从三个方面阐述； 第一，我方所说的广泛社交并不是胡乱的交，而是建立在肯定的挑选基础之上，挑选对自己有利的方面来学习，而 对于那些不好的社会交际，我们没必要去学习；作为高校生，我们最起码的是 非仍是分得清的 . 当然我们不否认高校生的社会体会不足，但是我们应当向困难挑战，在社交中磨练自己，坚持互交原就，并要以符合高校生身份的行为进行 交往；英国的一位作家曾做过这样一个比如：“假如我有一个苹果，你有一个 苹果，我们进行彼此交换，那么我们每个人都只有一个苹果 ; 假如我有一个思想，你有一个思想，我们进行彼此交换，我们每个人就有两个思想；”这个比 喻不就是说明白高校生在广泛交往中能够学习更多的学问，更加完善自己，为 我们的生活增加颜色吗 . 其次，从高校生思维阶段方面来看，高校是高校生从校内走向社会的过渡 阶段，而我们所要学习的学问不仅仅包括书本上的学问，仍有各种各样的才能 . 高校的训练是为我们日后生活进展做预备打基础的 . 再次，高校生更应当通过广泛社交来培育自我才能，这样可以扩宽我们的心理空间，更加完善自身，使我们全面进展，拥有健康的人格，对我们日后的进展都有肯定的积极作用 . 构建和谐社会，以人为本，和谐社会是人与人、人与自然、人与社会三方面的和谐，而作为最主要的因素——人，我们就应当做好这方面的和谐工作， 1 第 1 页，共 19 页 我们要学习如何处理这三方面的关系，作为高校生更应当锤炼社交的才能，为 构建和谐社会，构建和谐校内做出我们应有的奉献； 综上我方认为：高校生广泛社交同高校生自身的进展，高校生才能的锻 炼，构建和谐社会三方面都有积极的作用 . 世界为什么这么美好，是由于我们通过广泛社交拓宽了眼界，开阔了心灵，所以，综上所述，我方坚持认为高校生 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 广泛社交利大于弊；正方一辩小结 我方始终强调社交量化的标准是因人而异的，社交是建立在挑选基础之上的，并不是对方辩友所说的；社交如同一面镜子，反映自己的德行，择其善者而从之，择其不善者而改之，在社交中总结体会，从其善，改其不善，是百益而无一害啊 . 所以综上所述，我方观点一样认为广泛社交利大与弊； 正方二辩、三辩 〔 略〕 正方四辩总结陈词 刚才对方辩友进行了大方激扬的陈词，非常杰出，但其中包括很多不妥之处，让我来一一指出吧；第一，张冠李戴；对方辩友一再提倡忌交损友，忌交三下九流的人，这是高校生铺张时间金钱等等问题，其根本缘由是高校生自身 的意识和行为所导致，而不是广泛社交 . 广泛社交本身并没有错 . 就像你吃鱼，一时不当心被鱼卡到了，而说是鱼不好，那是怪鱼呢 .仍是怪你自己呢 .我们不能因噎废食啊 . 对方辩友；其次，理性不足，感性有余；我方始终尽力引导对方辩友理性的分析和看待高校生正确社交，可对方辩友始终执迷不悟，我方也只 能为之叹息 . “广泛”一词在今日的辩题中具有肯定的余地，它对高校生沟通没有局限性，表现为不同等级，不同层面多方面的形式；假如你有 20 个伴侣全都 是学市场营销，而我只有 10 个伴侣，他们分别分布在不同的领域，那我们也同样可以说我比你广泛，比你知道的更多呀 . 第三，一叶障目，不见泰山；事物都具有两面性，对方辩友只由于你们所举出的几个小小的例子，而否认广泛社交 利处的存在呢 . 2 第 2 页，共 19 页 当今社会贵在和谐，什么是和谐呢 .需要良好的和谐才能和社交才能，怎样 去锤炼这个才能，需要我们在实践中广泛社交啊 . 可见广泛社交不正是为和谐社会带来庞大利处了吗 .对方辩友为何视而不见避而不谈呢 .因此，我方观点认为高校生广泛社交利大于弊； 第一从人的社会本质来看，人是社会的人，人是社会的一分子，人与人之 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | *