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班级常规管理的定义 班级常规管理的定义 答： 班级管理与学校管理一样， 分为不同层次不同内容 ， 如有班 集体的管理，学生干部的管理， 学生日常行为的常规管理等。 从理论上解释， 班级常规管理及教育是教育者从培养人的目 标和班级工作的要求出发， 对班级学生的日常行为与班级状况进行 的经常性管理与教育。 所谓学生的日常行为及班级状况， 是指学生个体和群体每日在 自身的生命活动过程中以及在班级学习生活中表现出的最基本最一 般的行为表现及精神面貌， 如， 到校出勤、 课上学习、 课间活动、 同学交往， 学生的情绪、 注意力、 身体健康等状态。 从实际工作出发解释， 初中班级常规管理就是以《中学 生守则》 和《中学生日常行为规范》 的内容要求为依据， 结合学 校、 班级情况， 每日进行的经常性管理与教育。 班主任的心理品质主要包括哪些 答： 丰富的情感、 较强的教育和管理能力、 坚强的意志、 广泛的 兴趣。 请你谈谈新型的、 科学的学生观 答： 树立科学的学生观， 建立新型的师生关系， 新课程环境从教师 与学生的位置看， 是以学生为中心， 一切为了每一位学生的发展 是 关注人这一新课程核心理念的最基本的组成部分。 从理念看， 新课程倡导这样的学生观： 1、 学生是发展的人， 学生的身心发展是有规律的， 学生具有 巨大的发展潜能， 学生是处于发展过程中的人。 2 、 学生是有独特个性的人， 是完整的人， 每个学生都有自己 的独特性， 学生之间存在着巨大的差异。 3、 学生是具有独立意义的人， 每个学生都是独立于教师头脑 之外， 不依教师的意志为转移的客观存在， 学生是学习和发展的主 体。 因此教师的一切教育教学活动都必须贯彻一切为了每一位学生 的发展 的核心理念。 为了实现为了每一位学生的发展 这一理念， 1、 教师必 须尊重每一位学生做人的尊严和价值， 尤其要尊重那些智力发展迟 缓的学生、 学业成绩不良的学生、 被孤立和被拒绝的学生、 有过 错的学生、 有严重缺点和缺陷的学生， 以及与教师意见不一致的学 生。 2 、 帮助、 引导。 作为学生学习的促进者， 教师的职责在于帮助和引导。 3、 合作。 与学生合作、 与其他教师合作、 与家长合作、 与社区人员合 作是新课程对教师行为变化的突出要求。 班主任工作艺术提高途径有哪些 答： 如果你是一位刚刚走上工作岗位的年轻教师，