高中语文_登高教学课件设计.ppt

登 高 临朐一中 学习目标 一、诵读品味诗歌，分析诗歌中抒发愁情所借助的方式（或手法、手段），理解典型意象在抒情中的重要作用。 二、诵读品味诗歌，分析愁情背后所反映出来的诗人情怀，感受诗人的精神世界。 任务一：请同学们找出诗歌中一、二联的景物描写，感受这些景物描写是怎样体现出诗人的“悲愁”的？选择你感受最深的一、二个意象来分析。 任务二：请同学们从诗歌三、四联中找出直接体现诗人“悲愁”的词语，反复诵读品味这些蕴含愁情的词语，感受诗人浓郁深厚的情感。 任务三：宋代学者罗大经《鹤林玉露》中说颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有八层意思，试就此联作一番分析。 任务四：结合杜甫的诗句及对他的了解，深切感受杜甫诗歌中的诗人情怀。发挥联想与想象，写一段文字描绘杜甫的形象。要求：至少引用一、二句杜甫诗，200字左右。 诵读课文 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诵读诗歌 《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！——王国维 请同学们找出诗歌中一、二联的景物描写，感受这些景物描写是怎样体现出诗人的“悲愁”的？选择你感受最深的一、二个意象来分析。 风，急风使人感到非常冷。急风凛冽不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。 天，“天”本身没有主观色彩的，但和“高”结合就不一样了，天高地迥，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。 猿啸哀，叫声悲凉。“猿鸣三声泪沾裳”。 清渚和沙白，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。 鸟飞回，形单影只的鸟，到处盘旋。 请同学们找出诗歌中一、二联的景物描写，感受这些景物描写是怎样体现出诗人的“悲愁”的？选择你感受最深的一、二个意象来分析。 落木萧萧：树叶纷纷落下，自然界进入了秋天，诗人已是年事已高，也进入人生的秋天，感受到对时光流逝的一种悲愁。 长江滚滚：壮阔之景更能显示历史时间越悠久，人的生命越短暂。人生暮年，理想难以实现的悲愁。 诵读课文 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 借景抒情，情景交融 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》 同学们读一读，这四句给你什么样的感受？ 温暖和煦、喜悦高兴、春意盎然、自然和谐 请同学们从诗歌三、四联中找出直接体现诗人“悲愁”的词语，反复诵读品味这些蕴含愁情的词语，感受诗人浓郁深厚的情感。 因疾病悲：凄清时节，内心之悲。 独：茕茕孑立，孤苦无依。 艰难：一是个人的艰难，生活困顿。二是国事艰难，忧国忧民。 苦恨：年事已高，无法挽救国家危难。 潦倒新停：生活窘迫，在深重的悲秋，借酒消愁，不能喝酒。 诵读课文 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 宋代学者罗大经《鹤林玉露》中说颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有八层意思，试就此联作一番分析。 解析：颈联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。万里漂泊，常年客居他乡，对此秋景，更觉伤悲；有生以来，疾病缠身，独自登临高台，使人深深地感到杜甫那沉重深厚的感情脉搏。“八意”即八可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。 直抒胸臆 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——《梦游天姥吟留别》 这次第，怎一个愁字了得!——《声声慢》 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——《茅屋为秋风所破歌》 念天地之悠悠，独怆然而涕下。——《登幽州台歌》 微写作 结合杜甫的诗句及对他的了解，深切感受杜甫诗歌中的诗人情怀。发挥联想与想象，写一段文字描绘杜甫的形象。要求：至少引用一、二句杜甫诗，200字左右。