人教版九年级化学上册水组成与性质说课.doc

人教版九年级化学上册水组成与性质说课.doc

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
  4. 文档侵权举报电话:400-050-0739(电话支持时间:9:00-19:00)。
人教版九年级化学上册水的构成与性质讲课 人教版九年级化学上册水的构成与性质讲课 PAGE / NUMPAGES 人教版九年级化学上册水的构成与性质讲课 最大最全最精的教育资源网 第三单元 自然界的水 单元设计 教材内容概括: 本单元从社会实质和学生的生活实质出发, 在显现水与人类的关系、 世 界和我国水资源概略、水的污染和防治等问题的同时,以水为载体,将单质、化合物、物质 的构成、原子、 分子等化学基本观点及积淀、 过滤、蒸馏等化学实验操作技术的学习贯串其 中,力争为学生提招供识和研究四周实物的素材和线索, 以及从身旁事物中学习化学知识的 情形。 所以,本单元的特色是将化学的一些基本观点和基本技术穿插于密切联系社会、 联系 生活的内容之中。从知识构造上看, 本单元的内容分为三部分:一是从社会角度认识水,包 括水在自然界的作用、 水资源情况及其保护等; 二是一些化学基本观点; 三是几项化学实验 操作。 本单元教课目的: 1.知道水的构成;认识单质、化合物的定义。 2.认识物质的微粒性;认识原子、分子的差别及其互相关系。 3.知道水的净化过程及常用方法。 4.认识我国水资源情况,培育学生节俭用水、保护水资源的意识。 课题 1 水的构成 课题剖析 水固然是学生特别熟习的物质, 但如何从化学的角度认识水, 学生仍是陌生和不习惯的。 本课题以人类认识水的构成的简要史实引入并睁开, 切合事物的认识规律, 切近学生的实质, 有利于减小学生对化学学科的距离感,惹起学生的学习兴趣。 对水的构成的认识是经过水的电解实验和对实验现象的议论剖析获取的, 它既与史实相 符,又表现了认识客观世界的科学过程和方法。 这样显现知识拥有启迪学生思想的作用, 同 时也浸透了科学思想方法的教育。 在认识了水的构成的基础上, 联合前一单元所学氧气的知识, 从它们构成上的差别概括 出单质、 化合物、 氧化物的观点。 联合水的分解反响深入对化学反响的认识 —— 有新物质生 成,元素种类不变。 课时分派: 1 课时 整体设计 三维目标 1.知识与技术 认识水的构成,认识并划分单质和化合物。 2.过程与方法 1)联合资料,从人类认识水的构成的过程中领会科学研究和思想的方法,认识实验研究和创新思想的重要性 ; 2)充分利用议论,培育学生察看、剖析、概括实验现象的能力和习惯。 3.感情态度与价值观 认识人类认识物质世界的过程和方法,培育学生科学研究的精神。 教课要点 水的构成。 教课难点 对单质、化合物观点的理解。 教具准备 霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液,小木条。 教课过程 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教课设计、试卷、教案 免费下载 最大最全最精的教育资源网 导入新课 水是一种无色透明的物质, 历史上人们向来以为水是一种单调的物质, 那么水这类物质里终究含有什么呢?今日我们来学习一下水的构成,第一让我们看看水有哪些物理性质。 推动新课 [剖析] 《国语》中的《郑语》里明确地提出金、木、水、火、土是构成万物的基本物质元素。 同时还提出不一样的物质元素在一同,方能互相作用,产生新物质,假如不过同一物质元素,那是产生不出新物质的。可见水是构成万物的基本物质元素之一。 [图片显现] 物质间能互相转变, 就足以说明, 不一样的物质之间有着同样的基本成分, 元素是构成物质的基本成分,是化学变化过程中的不变为分。 [剖析] 既然先人以为水是一种元素,所以他们以为水不可以够持续分解。 [设问] 水究竟能不可以分解呢? 一、水的构成[剖析] 水可不可以够持续分解还需要我们从科学实验中找寻答案! 1.电解水的实验 [演示] 实验 31:水的电解实验。 (1)现象:出现气泡 V 正极∶V 负极=1∶2 [剖析] 在实验中能够察看到,通电后,在电极上有气泡产生,并且两支玻璃管中,产生 气泡的速率不一样,一段时间后,还能够察看到两支玻璃管中气体体积比约为 1∶ 2,所以我 们猜想气体就是水分解产生的新物质,并且生成的是两种不一样的气体。 [设问] 实验中产生的是什么气体呢? [剖析] 假如水在通电的条件下能够分解,那么生成物会是两种什么气体呢? 实质上这个问题,早在 18 世纪化学家就开始研究了。 世纪末,法国化学家拉瓦锡在古人研究的基础上,发现水能够分解,产物为氢气和氧气。[图片显现] 拉瓦锡 通电 (2)水 通电氢气 +氧气 H2O H2 O2 [发问] 大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗?请大家设计实验方案。 [回答] 我们知道氧气能够支持焚烧,所以氧气能够用带火星的木条来查验,若木条复燃则说明生成的气体是氧气。 [剖析] 氢气( H2)在往常情况下是一种没有颜色,没有气味的气体,在压强为 101 kPa、 全国中小学教育资源

您可能关注的文档

文档评论(0)

*****

相关文档

相关课程推荐