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“写读后感”作文教案
教学目的:
学习并掌握读后感的写法 ,并写一篇有关《生命 生命》的读后感
教学重难点:
掌握读后感的写法
教学过程:
一、导入新课。
1、今天我们来上一节作文课。(板书:写读后感)
2、什么是读后感呢?
师述:读后感就是读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收获写下来,是读
书笔记的一种形式。
二、 学习写读后感。
下面我们按三个步骤来学习。
1、审清题意,明确内容。
学生默读,思考:这次习作的内容是什么?具体要求是什么?
交流。
2、确定感点,选择材料。
①、明白“感点”:就是最让你受感动的那一点或方面,也可以说是观点 (主题)。
②、给文章列感点。
学生浏览课文《生命 生命》,师生共同列出文章的感点。
③、师述:同样一篇文章,若让全班同学来写读后感,每位同学的感点不一定相
同;同样一篇文章,若要你来列感点,你也许会列出许多个来,你则只需选择你
认为最重要的感点来写。
3、按序写作,详写重点。
①、拟题。
直接拟题:读《„„》
读《„„》有感
读《„„》后想到的
读《„„》的感想
读《„„》后的感想
读《„„》后
《„„》读后感
《„„》读后
我读《„„》
有感于《„„》
以感点为正题,以“——读有感”等为副题:如:
珍惜生命
——读《生命 生命》有感
②、读后感的写法。
开头:关键字:篇名 感点
(用一两句话点明原文篇名,说明感点。)
中间:关键字:介 议 联
介 (简介原文主要内容,注意:一定要侧重与感点有关的主要内容,以便自
然地引出下文的感想。)
议(用一两句话,对原文内容加以议论,引出下文的“联系实际”)
联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、
生活实际,谈感想感受。)
结尾:关键字:照应 总结
(照应开头的内容,再次强调感点,总结自己受到的教育或启发)
三、例文赏析。
四、列提纲、动笔写作。
师提示:写读后感三忌:
一忌大段抄录原文,读后感变成了“读后抄”。
二忌大段写检查、作保证,读后感变成了检讨书。
三忌感想脱离原文内容,感想与所读脱节、无关。
五、写读后感
好,刚才我讲了写读后感的注意事项,你们回忆一下都是什么,下面你们试着写
一篇读后感好吗?《生命 生命》这篇课文已经学过了,我们就写一写这课的读
后感吧。
学生写作,师巡视指导。
读后感作文指导
教学导入:
1、今天我们来上一节作文课。(板书:写读后感)
2、什么是读后感呢?读后感就是读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收
获写下来,是读书笔记的一种形式。
.教学过程:
一、谈谈自己的母亲。
收集歌颂母爱的诗歌,佳句。
十月胎恩重,三生报答轻。《劝孝歌》
一尺三寸婴,十又八载功。《劝孝歌》
母称儿干卧,儿屎母湿眠。《劝孝歌》
母苦儿未见,儿劳母不安。《劝孝歌》
老母一百岁,常念八十儿。《劝孝歌》
尊前慈母在,浪子不觉寒。《劝孝歌》
万爱千恩百苦,疼我孰知父母?《小儿语》
白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈
母仪垂则辉彤管,婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》
慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
〖唐〗孟郊
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。 (罗曼·罗兰)
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁)
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。
(纪伯伦)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)
全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的
赤子之心。(惠特曼)
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)
人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见拙。(日本)
妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国)
母爱是世间最伟大的力量 (米尔)
世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的。(印度)
记忆中的母亲啊!最心
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