“写读后感”作文教案.pdf

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“写读后感”作文教案 教学目的: 学习并掌握读后感的写法 ,并写一篇有关《生命 生命》的读后感 教学重难点: 掌握读后感的写法 教学过程: 一、导入新课。 1、今天我们来上一节作文课。(板书:写读后感) 2、什么是读后感呢? 师述:读后感就是读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收获写下来,是读 书笔记的一种形式。 二、 学习写读后感。 下面我们按三个步骤来学习。 1、审清题意,明确内容。 学生默读,思考:这次习作的内容是什么?具体要求是什么? 交流。 2、确定感点,选择材料。 ①、明白“感点”:就是最让你受感动的那一点或方面,也可以说是观点 (主题)。 ②、给文章列感点。 学生浏览课文《生命 生命》,师生共同列出文章的感点。 ③、师述:同样一篇文章,若让全班同学来写读后感,每位同学的感点不一定相 同;同样一篇文章,若要你来列感点,你也许会列出许多个来,你则只需选择你 认为最重要的感点来写。 3、按序写作,详写重点。 ①、拟题。 直接拟题:读《„„》 读《„„》有感 读《„„》后想到的 读《„„》的感想 读《„„》后的感想 读《„„》后 《„„》读后感 《„„》读后 我读《„„》 有感于《„„》 以感点为正题,以“——读有感”等为副题:如: 珍惜生命 ——读《生命 生命》有感 ②、读后感的写法。 开头:关键字:篇名 感点 (用一两句话点明原文篇名,说明感点。) 中间:关键字:介 议 联 介 (简介原文主要内容,注意:一定要侧重与感点有关的主要内容,以便自 然地引出下文的感想。) 议(用一两句话,对原文内容加以议论,引出下文的“联系实际”) 联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、 生活实际,谈感想感受。) 结尾:关键字:照应 总结 (照应开头的内容,再次强调感点,总结自己受到的教育或启发) 三、例文赏析。 四、列提纲、动笔写作。 师提示:写读后感三忌: 一忌大段抄录原文,读后感变成了“读后抄”。 二忌大段写检查、作保证,读后感变成了检讨书。 三忌感想脱离原文内容,感想与所读脱节、无关。 五、写读后感 好,刚才我讲了写读后感的注意事项,你们回忆一下都是什么,下面你们试着写 一篇读后感好吗?《生命 生命》这篇课文已经学过了,我们就写一写这课的读 后感吧。 学生写作,师巡视指导。 读后感作文指导 教学导入: 1、今天我们来上一节作文课。(板书:写读后感) 2、什么是读后感呢?读后感就是读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收 获写下来,是读书笔记的一种形式。 .教学过程: 一、谈谈自己的母亲。 收集歌颂母爱的诗歌,佳句。 十月胎恩重,三生报答轻。《劝孝歌》 一尺三寸婴,十又八载功。《劝孝歌》 母称儿干卧,儿屎母湿眠。《劝孝歌》 母苦儿未见,儿劳母不安。《劝孝歌》 老母一百岁,常念八十儿。《劝孝歌》 尊前慈母在,浪子不觉寒。《劝孝歌》 万爱千恩百苦,疼我孰知父母?《小儿语》 白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管,婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。 〖唐〗孟郊 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基) 母爱是一种巨大的火焰。 (罗曼·罗兰) 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁) 慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果) 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。 (纪伯伦) 母爱是世间最伟大的力量。(米尔) 成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎) 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯) 全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的 赤子之心。(惠特曼) 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基) 人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见拙。(日本) 妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国) 母爱是世间最伟大的力量 (米尔) 世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的。(印度) 记忆中的母亲啊!最心

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