部编版九上第十二课《湖心亭看雪》教案新编.docVIP

PAGE PAGE 1 部编版九上第十二课《湖心亭看雪》教案新编 （一）课标分析? 课标中两处提到：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的内容不作为考试内容。”由此可见，初中生学习文言文，重点在于背诵文章，积累文言词语，理解基本内容，评价也以此为主。 ?（二）教材分析 《湖心亭看雪》处于人教版八年级上册的第六单元，第六单元全是古代诗文，都是描写自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文，可以使学生通过文字感受山水之美，提高欣赏和领悟文言山水美文的能力，陶冶热爱自然和祖国的情操，丰富文化积累。 在培养学生欣赏和领悟写景美文上，《湖心亭看雪》上承《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》，相较于它之前的三篇文章，有以下特点： 1、叙事与写景充分融合，更加情景交融， 2、写景文中融入人的因素，情景人三者融合。 《湖心亭看雪》下启八年级下册的更加复杂的情景人交融的《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》，相较于这三篇文章，它显得短小精悍，浅显易懂。《湖心亭看雪》的存在，使学生更加容易理解情景人三者充分融合的文章，更加容易学习八下这三篇文章的情感内容和写作手法。 ?（三）学情分析 我班学生文言文基础比较薄弱，在文言文积累上存在不足，对于独立理解文言文有一定难度，所以学习文言文以教师讲解为主，再激发学生的兴趣，使学生逐渐掌握学习文言文的方法。在内容的讲解上，应以理解文章大意和掌握基本文言知识为主，不要涉及过多过深的知识。? （四）学习目标： 1、积累文言词语，能根据注释，准确翻译文章。 2、熟读文章，了解白描的手法，感悟西湖雪景的美。 3、反复品读课文，能理解张岱的“痴”，能感悟到他的雅情雅趣和故国之思。? （五）教学重点与难点 1、积累文言词语，能根据注释，准确翻译文章。 2、反复诵读课文，能理解张岱的“痴”，能感悟到他的雅情雅趣和故国之思。 （六）教学用具 常规教具和多媒体等? 【课堂教学过程】? 一、教师导入： 同学们，杭州西湖，作为千古名胜，自古以来就收获了无数文人骚客的赞美和称颂。白居易用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写出了春天生机勃勃的西湖，杨万里用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写出了夏天妖娆妩媚的西湖，孙锐用“白苹红蓼（liǎo）西风里，一色湖光万顷秋”写出了秋天如诗如画的西湖。有人说，杭州西湖是“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”，雪后的杭州西湖，究竟有着怎样奇丽独特的美景呢？今天，就让我们追随清代文人张岱的脚步，去赏一赏冬天里如梦幻般的西湖美景，去领略一下张岱在大雪后游湖看雪的独特情怀。请同学们打开课本p51，《湖心亭看雪》 二、介绍方法 同学们，王国维在《人间词话》中曾概括学习的三种境界。今天，老师也想向同学们介绍学习文言文的三步阶梯法，希望能够帮助同学们更好地掌握文言文的学习要领。 学习文言文三步阶梯法： 第一阶梯：感受——听读美文 第二阶梯：理解——通读美文 第三阶梯：领悟——悟读美文 接下来，我们就活学活用，用文言文的三步阶梯法来学习张岱的《湖心亭看雪》这篇文章。请同学们和老师一起登上第一阶梯：感受——听读美文。 三、正式上课 （一）第一阶梯：听读美文，“我能读得准” 【听课文录音朗读】 同学们，大雪过后的湖心亭美不美呀？是的，确实非常美。接下来，就让我们带着这种欣赏美的愉悦情绪一起来检查一下同学们课前的自主学习情况吧。请全班同学齐读文章，我们通过朗读课文来检查同学们字词的掌握情况。 【校对字词读音】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余拏（ná）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（wù?sōng）沆砀（hàng dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕（hén）、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè），舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸（fèi）。见余，大喜曰：“湖中焉得更（gèng）有此人！”拉余同饮。余强（qiǎng）饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃（nán）曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【自由朗读，整体感知】 同学们非常认真，完成得很好，现在请同学们在小组内自由地朗读课文，感受文章的美。好的，请同学们先暂停，接下来，请全班同学一起来美美地朗读课文。 【全班齐读，解决有疑难的句子全班讨论解决】 同学们读得非常不错，接下来，就让我们一起登上第二阶梯：理解——通读美文。上课之前，老师已经布置同学们以小组为单位自主学习，通过查阅工具书或者小组合作学习的方式，疏通这篇课文的大意，并且完成《自主学习检测导学案》。现在我们请同学们把你