【复习课件】七年级语文下册单元复习(部编版).ppt

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部编版七年级下册;第二单元;复习目标; 澎湃〔 〕〔 〕 气魄〔 〕 高山之巅〔 〕 狂澜〔 〕 哺育〔 〕 浊流〔 〕 屏障〔 〕;惊惶〔 〕  军阀〔 〕    缴租〔   〕  蜷身〔 〕   点缀〔   〕  搀扶〔 〕   呜咽〔  〕  咀嚼〔 〕  澎湃〔 〕    酣然入梦〔 〕;端木蕻良 炽痛 胸膛 喷涌 泛滥 白桦林;机杼;坚韧   迸裂   淳朴 豁亮   憋闷   掰断 掐住   犁耙 军隅里  塞苹果 ;词语解释;文本研读; 光未然: 原名张光年。现代诗人,文学评论家。1936年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗?黄河大合唱?,经冼星海谱曲后风行全国。;1、本课题目是?黄河颂?,哪个词是关键?;1、抓住“颂〞字,表达了对黄河的热爱和歌颂 。; 1.歌词局部并没有立即开始歌颂,在“颂〞之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领这一局部,应该是哪个字?统领到哪? 这些句子对黄河进行了一番描绘,你认为是从哪些角度写的,表现了黄河的什么特点?;惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;;2.歌颂黄河的局部能分为几个层次?分别是从那些方面对黄河进行赞颂的? ;依次是:;3.诗的最后一段是尾声,主要写了什么? ;颂黄河;4.如何理解黄河是“摇篮〞,是“屏障〞?; 结合时代背景,你认为这首诗歌的主题思想是什么? 借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。; 在漫长的历史岁月里,伟大的黄 河,哺育了中华民族,英雄的儿女, 维护了祖国尊严,我们为民族自豪、 为祖国歌唱。让我们以黄河为典范, 团结奋斗,为使我们的民族跻身世界 强国之林而奉献自己的力量。;?老山界? ;用一句话概括文章内容。;划分文章层次,找出文章线索。;时间;文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山“其〞难表现在哪些方面?找出相关语句填表。;修辞美:本文运用了大量的修辞,请从修辞手法的角度,品味以下句子的语言美。;明确:作者运用比喻、排比等多种修辞手法将无形的声音化为具体的形象,给人以美好的联想。用看似矛盾的语言,表现了人声和大自然的声音交织在一起或小或大或远或近的“不可捉摸〞的感觉。同时作者还运用了反衬手法,以“耳朵里有不可捉摸的声响〞来村托午夜雷公岩的寂静,获得了“以声衬静,静更静〞的艺术效果。;炼字美:除了修辞手法的运用,本文也有不少富有表现力的词语。品读课文,圈画出文章中你认为富有表现力的字词,尝试鉴赏。;明确:“生怕〞是“很怕〞的意思,“显眼〞是“明显而容易看到,引人注目〞的意思,用这两个词,强调我们的部队严禁拆瑶民的笆做火把,充分表现了红军对瑶民利益的关切和保护。;〔2〕满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之〞字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。;〔3〕我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。;;〔2〕分析第23段景物描写。;②这局部用了什么修辞手法?有什么作用?;〔3〕分析第32段景物描写。;;三是有些事情起初不明白,后来才明白,接时间顺序写,前设悬念,后面解释,有扣人心弦的效果。例如,沿着山沟向上走的时候,不知道前面为什么走不动,使人疑惑不解,猜测这老山界一定非同一般,特别难爬,读到后面证实了,这座山确实特别的陡峭。;;;;;思考: 三个事例的顺序可否调整一下?请谈谈你的看法。;;时间: 地点: 人物: 事件: 起因: 结果:;1.到“一场壮烈的搏斗就开始了〞。 2.到“把占领阵地的敌人烧死〞。 3.到段尾。;;找出描写马玉祥外貌的语句, 说说表达了作者什么思想感情。;;;  ;——朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗? ;;  ;松骨峰战斗------坚强意志----革命英雄主义 火中救小孩------高尚品质----国际主义精神 防空洞谈话------气质胸怀----爱国主义品质精神 ;;pá;为什么用第二人称“你〞?;  ;;;;1、沉重打击了美帝国主义的侵略气焰;; ;走近作者;文章表达了作者怎样的情感?;1、如何理解本文的标题——“土地的誓言〞?;2、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产?你认为有必要列举那么多吗?删去一半如

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