初二八年级数学下册《【教学设计】函数》【华师大版适用】.pdfVIP

初二八年级数学下册《【教学设计】函数》【华师大版适用】.pdf

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华师大版八年级数学下册精编教案 17.1.2 函数 一.内容和内容解析 【教学内容 】 《函数》是义务教育教科书华师大版八年级下册第十七章第一节第 2 课时, 介绍函数的概念, 是典型的概念课, 引导学生从生活实例中抽象出函数概念, 其 中函数的概念是本节课核心内容. 【教材分析 】 函数是数学中最重要的基本概念之一, 它刻画了现实世界中一类数量关系之 间的“特殊对应关系”.方程、不等式、函数是初中数学的核心概念,它们从不 同的角度刻画一类数量关系. 本节课是函数入门课, 首先必须准确认识变量与常 量的特征, 初步感受到现实世界各种变量之间联系的复杂性, 同时感受到数学研 究方法的化繁就简, 在初中阶段主要研究两个变量之间的特殊对应关系. 课本的 引例较为丰富,但有些内容学生较为陌生,本设计只选取了其中较为简单的例 子.考虑到初中列函数的解析式是一个难点,其本质是用含 x 的式子表示 y ,本 节课中涉及的列函数解析式不是新的教学内容 (将来学的待定系数法才是新的教 学内容),也不是本节课 能 解 决 的 问 题 ,因此把设计的重点放在认识“两个 变量间的特殊对应关系:由哪一个变量确定另一变量;唯一确定的含义.” 【学情分析 】 学生初次接触函数的概念,难以理解定义中“唯一确定”的准确含义.另一 方面,学生在日常生活中也接触到函数图象、 两个变量的关系等生活实例. 在本 节教学中, 试图从学生较为熟悉的现实情景入手, 引领学生认识变量和函数的存 在和意义,体会变量之间的互相依存关系和变化规律,借助生活实例,认识“由 哪一个变量确定另一个变量?唯一确定的含义是什么?” ,初步理解函数的概念. 二.目标和目标解析 【知识目标 】 (1)借助简单实例,初步理解变量与函数的关系,知道存在一类变量可以用函 数方式来刻画. 能举出涉及两个变量的实例, 并指出由哪一个变量确定另一个变 量,这两个变量是否具有函数关系. (3)借助简单实例,初步理解对应的思想,体会函数概念的核心是两个变量之 间的特殊对应关系.能判断两个变量间是否具有函数关系. 【过程与方法目标 】 借助简单实例,引领学生参与变量的发现和函数概念的形成过程 , 体会从生 活实例抽象出数学知识的方法, 感知现实世界中变量之间联系的复杂性, 数学研 1 究从最简单的情形入手,化繁为简 . 【情感与态度目标 】 (1) 从学生熟悉、感兴趣的实例引入课题,学生初步感知实际生活蕴藏着丰 富的数学知识,感知数学是有用、有趣的学科 . (2) 借助简单实例,引领学生参与变量的发现和函数概念的形成过程 , 体验 “发现、创造”数学知识的乐趣. 【目标解析 】 函数的概念具有高度的抽象性.学生知道代数式中的字母可以表示数,方程 中的未知数求出来后也是一个“已知数”,从“静态”的角度理解字母所表示的 数.学生的生活经验中已具备一些朴素的函数关系的实例. 学生初次接触两个变 量之间的特殊对应关系, 教师应根据学生的认知基础, 创设丰富的现实情境, 使 学生在丰富的现实情境

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