四年级下册美术教案-第2课 年年有余丨浙美版 (1).docxVIP

《连年有余》教学案例 一、 教材分析 中国鱼文化源远流长，年年有余”是其主要的精神寓意之一。广I古至今， 人们用鱼纹来装饰各种器物，留下了大虽鱼形纹样作品。这些作品主要通过概括、 夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。 本课源自浙美版小学美术第八册，教学时，先让学生J解一些我国的鱼文化, 再分析从鱼到鱼纹的变化，唤醒学生对鱼的根本特征变化的把握，对鱼的某些部 位进行概括、夸张、装饰，从而设计出富有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融 入生活中的美术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物, 培养其热爱生活的情感。 二、 教学目标 1、 知识与技能：了解传统鱼形纹样的艺术美感及变化，知道中国文字“谐 音”的象征用法，憧得圆形纹样的特点。 2、 过程与方法：能初步运用概括、夸张、象征、装饰等手法设计、绘制出 有创意的鱼纹，并能运用鱼纹设计出美丽的圆形纹样。 3、 情感态度与价值观：通过对伯.纹的了解、设计和创作，表达心中“年年 有余”的美好期待和祝福，培养热爱中国传统文化的情感。 三、 教学重点、难点 教学重点：把握鱼的根本特征，运用概括、夸张、象征、装饰等手法设计鱼 纹，并运用于圆形纹样的设计中。 教学难点：鱼纹设计的新颖与美感以及掌握圆形纹样设计的根本技法。 四、 教学设计 材料准备：素描纸、圆盘、记号笔、水彩笔等。 五、 教学过程： 导入: 1、 师：老师先让同学们看一张图片，你们猜猜这是什么图片呢？ （PPT展 示《年年有余》的图片。 2、 课题引入生：年年有余，师：其聪明，这幅就是年年有余，可是老师 没有写这图的名字呀，你们是怎么知道的呢？（板书：《年年有余》） （1） 师讲解《连年有余》的意思：一位娃娃手上抱着一条大鱼，（莲）连年 有余（鱼）谐音，由意财富和收获。 （2） 《鱼跃龙门》 你能用一个成语来概括他吗，他又象征假设什么？（象征 事业有成，实现梦想） （3） 《福娃贝贝》奥运会福娃五个桔祥物中，打头的是福娃贝贝，其形象 为鱼，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案，看上去古韵绵长，温柔纯洁。 贝贝传递的祝福是：繁荣。 3、鱼能成为北京奥运会桔祥物，其中蕴藏着几千年来中国鱼文化的深厚积 淀。鱼在我国的民俗文化中，一宜.是桔祥物、桔祥图案的重要内容。生活中人 们经常用鱼的纹样装饰物品，美化生活。 二、观察欣赏 欣赏探充彩陶鱼纹 （1） 我们生活中看到的真实的鱼，你们看看鱼有哪些局部构成呢？（PPT展 示真是的鱼）生：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞。 （2） 今天老师让你们欣赏一下7000多年前彩陶上的鱼纹（PPT展示彩陶鱼 纹）o我们?起来看看彩陶鱼纹中的这些局部跟我们生活中?股的鱼有什么同 呢？ （3）比校分析一般的鱼和彩陶鱼纹的不同，学习和了解鱼纹的设计。 你们看看彩陶上的鱼纹有什么特点？它们的鱼头、鱼身、鱼尾和鱼靖发生了 怎样的变化呢？请大家四人小组合作，一起找一找。（PPT展示彩陶鱼纹和一般 鱼的比照图。 （4） 生：鱼头、鱼身变成三角形了，鳞片用黑色块来代替等。师：把鱼的一 个特征简化，简化，再简化，像这样的方法就叫概括。（板书：概括 ） （5） 生：鱼尾很长，接近半条鱼了：鱼的匣巴翘的特别高。师：把鱼的一个 特征，放大，放大，再放大，像这样的方法就叫夸张。（板书：夸张 初步尝试学习鱼纹样的设计 （1） 小练笔：出示真实鱼的图片，诘学生变一变，用夸张和概括的、方法表 现鱼。（2分钟） （2） 展示反应学生作业情况。 三、引导启发 1欣赏盘子上的鱼纹（中国是瓷之国，艺术家们把鱼纹用背花描绘在瓷盘上, 这就是青花瓷。） 2为了让鱼纹适合表现在圆形中，鱼纹有了哪些变化。看这瓷盘上的鱼外形 有什么变化（鱼身弯曲，为了适合圆形纹样） 3摆一摆用事先准备好的小鱼贴在鱼盘里，说一说，谁摆的更好？为什么？ （更适合圆形纹样〉归纳为直立式、向心式、放射式、旋转式、同心式等几种 4、出示图片，欣赏其他学生的鱼纹圆盘作品。 四、作业 I、更多、更美的圆形鱼纹样在大家的心中，在大家的手中，发挥自己的想 象力，在圆盘里设计出独特的鱼纹样，设计的鱼纹要概括、夸张、新颖。 2、学生设计，教师巡视指导。 五、评价拓展 1、 作业点评（学生评价与教师评价） 2、 除了在图片上看到过鱼，同学们还在哪些地方看到过鱼呢？PPT展示： 鱼形银项链、鱼形挂饰、鲤鱼灯o 3、 今天我们学习的鱼纹只是几千年鱼文化中的一小局部，如果你想了解?的 更多、更深，请你们多去看课外书，上网查阅.最后，祝大家年年有汆. 六、教学反思： 《年年有余》这-?课，也听其他老师上过，听假设感觉很好，但当自己要上这 一课时，我还真要好好的想想。虽说也上过几次公开课，但在那么多美术专业教 师面前展示我的课，说实话，心里还真没底。就当