幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言优秀教案《北风和太阳》含反思  【活动背景】  偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在查找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。  【活动目标】  1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。  2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。  【活动预备】  北风和太阳图片各一张。  【活动过程】  1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟识故事中的两个角色  (1)出示北风和太阳  师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?  (2)小结  师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)  2、在争论中帮助幼儿理解故事内容  (1)讲故事第一部分  师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然观察一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们打算谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。  (2)分角色，各自想方法  ①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。  ②幼儿发表自己的观点  师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?  (3)连续听故事  师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷用劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最终他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。出自:屈;老.师教案网②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎么比呢?  这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!  (4)师：现在你们认为谁的本事大?  (幼儿自由发表意见)  (5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的特长。  3、帮助幼儿树立自信念  师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。  4、了解小朋友其实也各有所长  (在夸自己的同时，也让他说说小朋友的特长)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么特长?  5、分组来夸自己  师：找几个好朋友一起来相互夸夸自己吧!  【活动后反思】  一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友相互交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。  二、在主动的争论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有深厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边争论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们争论的结果。  很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍旧有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。  三、在相互的鼓舞中，孩子们懂得了寓言故事争论好了，当然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的