幼儿园中班美术课教案《彩色的餐巾纸》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班美术优质课教案《彩色的餐巾纸》含反思  【活动目标】  1、引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。  2、引导幼儿体验染纸带来的乐趣。  3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。  4、培育幼儿乐观开朗的性格。  【活动预备】  餐巾纸、信、PPT、颜料。  【活动过程】  一、通过魔术，激发兴趣，导入课题。(两封信：一封装白色餐巾纸，一封装彩色餐巾纸)  1、师：小朋友们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今日罗老师也要给小朋友表演个魔术，大家睁大眼睛看清晰哦!  2、教师出示装有两封信的袋子师：小朋友猜猜老师的袋子里装了什么?(幼儿自由答)看看小朋友猜对了没有，是两封信!  我们一起看看这两封信是寄给谁的，原来上面有字，有没有小朋友熟悉字的?原来这封信是寄给中A班小朋友的。信里面是什么呢?(幼儿触摸说说)幼：没有东西、信。。。。  师：小朋友想法真不错，那究竟大家有没猜对呢，请一个小朋友帮我们拆开看看。(请自愿幼儿拆)幼：是纸巾师：小朋友，请你想一想，这个纸巾有什么用呢?它为什么要寄给我们班小朋友呢?(幼儿举手说)幼：擦桌子、擦手、擦屁股……师：除了这些用途还纸巾还有什么用呢?我们一起看看第二封信。(教师拆第二封信)幼：彩色的纸巾师：(将白色纸巾和彩色纸巾拿在手上让幼儿观看)小朋友，你们看老师这只手上的纸巾怎么变成彩色纸巾的呢?  幼：画上去的，用颜料涂上去的……师：小朋友你们真棒，想不想知道这个隐秘呀!  幼：想师：想呀!这个隐秘就在老师这个视频里，我们一起看看。  二、播放视频(1)(观看浸染的过程)。  师：看完视频后小朋友知道餐巾纸是怎样变彩色的了吗?。本.文来源：快思老.师教案网;谁来说说?(请自愿幼儿说说自己的观看)小结：先要将纸巾折叠，变成小的正方形，然后一个角一个角的蘸颜料，最终渐渐的打开，这个过程叫浸染(幼儿齐说浸染)师：你们想不想让白色纸巾变成彩色的纸巾呀?  幼：想。  师：老师也给小朋友预备好了材料，但在操作前老师要提一个小小的要求，请小朋友在操作时要留意不要把颜料弄在衣服上、也不要把颜料弄洒了，现在请小朋友找到位置进行操作三、孩子动手操作，教师巡回指导。  让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，让幼儿观赏。  师：小朋友，上面这么多彩色的纸巾，你觉得哪张最好看呀?为什么?  幼争论评价。  教师小结：告知你们一个隐秘，假如你折叠的外形不一样，出现的图案也是不一样，我们再来看看这一段视频。  四、播放视频(2)  教后反思：  本次活动我以幼儿日常生活中所熟识的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更美丽，使秀丽定格在纸巾上。从材料的预备到目标的制定以及过程的设计，我们组里的老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺当进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一开头采用了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生深厚的兴趣，并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中，让幼儿增加了自信念，体会到成功的欢乐。无论是目标的达成度，还是幼儿的积极性的调动，通过活动都能一一呈现出来，当孩子们第二次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。  虽说自己正式上课前已进行了试上，自己在试上之后出进行了尝试，但还是出现了许多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾，因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的外形，但由于幼儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去，所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，简单扩散，许多颜色都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，出现的图案不一样”这一特点。如我多试试其他材料，如熟宣纸或许效果就不一样了。  在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多，示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友，究竟应当浸到什么位置等这些问题没有交待详细，用过的显示器也忘掉关了，打搅了孩子的视线，这些问题虽说很细小，但说明我还是没有预备充分，俗话说得好“细节打算成败”。  看来要想让一节课完美地呈现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的。