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— PAGE \* Arabic 1 — 二年级近似数 求近似数、四舍五入法(人教版二年级教案设计)小学数学教学资源网→数学教案→求近似数、四舍五入法(人教版二年级教案设计) 2009-11-01  ?教学目标  (一)通过学生熟悉的事物来认识求近似数的实用性．  (二)使学生掌握四舍五入法求一个数的近似数的方法．  (三)培养学生分析、判断、解决实际问题的能力．  教学重点和难点  重点：使学生掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法．  难点：掌握近似数的判断方法．  教学过程设计  (一)复习准备  教师通过启发谈话，即从学生生活贴近的事物中引出近似数．  在日常生活中，描述一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量，只要知道它们的大概是多少就可以了，因此不用准确数表示，而是用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千数表示．如：我们国家的领土大约960万平方千米；我国人口大约12亿；我们学校有学生大约1200人等等．这样做比较方便、记忆容易、计算简单．  (二)学习新课  出示例题：  同学们浇树．浇了206棵松树，浇了284棵杨树．求这两个数的近似数大约是几百？  首先引导学生观察、思考：  206接近哪个整百数？(接近200)  206≈200用“≈”连接，“≈”叫做约等号．读作：206约等于200．  讨论下面几个数的近似数大约是几百？说一说你是怎样想的？怎样求的？  314≈300(十位上的1不满5)  325≈300(十位上的2不满5)  336≈300(十位上的3不满5)  347≈300(十位上的4不满5)  那么我们进一步讨论284接近哪个整百数？为什么？怎样想的？  284≈300(十位上的8满5，把十位、个位上的数改写成0，向百位进1)  继续进行小组讨论：395，486，573，264，?358的数大约是几百？  395≈400 ?486≈500 ?573≈600  264≈300 ?358≈400  根据同学讨论的情况，归纳小结：  要求三位数的近似数，关键是看它十位上的数是不是满5，(也就是4或3，2，1)就把位和个位上的数去掉写成0．如果满5，(也就是5或6，7，8，9)就把十位和个位上的数改写成0，同时向百位进1．这样的方法我们称作“四舍五入”法．  (三)巩固反馈  1．说出下面各数的近似数．(投影)  (1)386≈400 ?(2)247≈200  579≈600 ?739≈700  462≈500 ?305≈300  758≈800 ?428≈400  观察比较两组题的相同点与不同点．(小组讨论)  相同点：两组题都是求三位数的近似数．  不同点：第(1)组各数十位上的数都满5，(大于或等于5)，所以都把十位和个位上的数改写成0，同时向百位进1．第(2)组各数十位上的数都不满5，(小于5)就把十位和个位上的数字舍掉改写成0．  请同学们强调：把一个三位数改写成整百的近似数关键是什么？  关键是看十位上的数是否满5，来决定四舍五入．  那么，我们一起来研究一下，如何求四位数的近似数？关键要看哪一位上的数呢？  出示：6250大约是几千？  6250≈6000  6250百位上是2(小于5)，就把百位后面的尾数舍掉，改写成0．  2．做一做．(投影)  求下面各数的近似数．(独立写在本上)  3845≈4000 ?2489≈2000  5290≈5000 ?4562≈5000  2908≈3000 ?8397≈8000  订正时请同学说一说是怎样想的？(求一个四位数的近似数，要看百位上的数是否满5，百位上的数不满5，直接把千位后面的尾数舍掉改写成0．如果百位上的数满5，把千位后面的尾数改写成0，同时还要把百位上的数向它的前一位进1)  3．求下面各数的近似数．  ?  根据学生掌握情况教师总结：  求万以内数的近似数，要根据要求省略这个数的十位、百位或千位后面的尾数．如果尾数的最高位不满5，就直接把尾数舍去，改写成0；如果尾数的最高位满5，把尾数改写成0后，还要向它的前一位进1．  作业：看书第20、21页．  小资料  〔近似数和四舍五入法〕  有关近似数的知识在实际生活、应用中经常遇到．在多位数读写之后，教学近似数和四