小学一年级数学《5以内的加减法》教案、教学反思及练习题.docxVIP

【篇一】小学一年级数学《5以内的加减法》教案 教学内容：苏教版《数学》一年级上册第40——41页。 教学目标： ?1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义， 认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。 ?2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法, 并能正确地计算。 ?3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养 初步的观察，比较和推理能力。 ?4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。 教学过程：？ 一、 复习旧知，作好铺垫?用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与 合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。（设计意图：小学生比较喜欢小动物, 用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学 习的积极性） 二、 认识加法、理解含义 ?1、创设情境：？出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？ 儿个小朋友在浇花？ 乂来了儿个小朋友？ 一共有凡个小朋友？（学生交流观察结 果）师结：原来有3人在浇花，乂来了 2人，一共有5人。？ 2、认识加法?提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生交流想法）？师： 把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加 号（板书：+）也就是3+2?—共有5人。写成3+2=5 （板书：3+2=5）认识加号， 学生读算式。？让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图 ?3、理解算法?提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生 各抒已见）？小结：3和2合成5,所有3+2=5 ?4、学写算式?指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮助学 生理解加法的含义。掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际 问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）？ 5、教学“试一试” ？ （1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么 （2） 提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？ （3） 追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？ ？同桌互相说一说，在 课本上填写算式，算出得数。（设计意图：有前一例题的基础，这里可以简单一 些，并且多进行同桌交流，给每个人更多的锻炼机会）？全班进行交流、汇报。 6、小结？ “3+2”表示把儿和儿合起来？ “1+2”呢？可能怎样算它们的得 数？ 三、 实际应用，深化新知。 1、 看图列式（“想想做做”第1题）？依次出示情境图，让学生说出图意， 说算式，算法。？独立填写课本上的算示并求出结果 2、 先画一画，再填得数（“想想做做”第2题）？先让学生看第1小题，弄 清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成其余两个小题？ 3、 送信游戏（“想想做做”第5题）？动物王国国王送来了许多奖品，要想 得到奖品，必须把信送对（准确计算出信封上的加法算式）（设计意图：课将结 束，学生注意力不太集中，把本题设计成答对题得奖品，激发他们的积极性，同 时，也把加法计算从看图算到脱离图进行计算，从计算到课堂都达到了高潮）？ 四、 全课小结？今天你学到了什么？ ？（设计意图：再次带学生回忆加法的含 义、加号、等于号，算式的读法，加法的作用） 【篇二】小学一年级数学《5以内的加减法》教学反思 《5以内的减法》这一节课是主要的基本减法运算，要求学生在理解掌握计 算方法的基础上认识减号，会读、写减法算式，并能正确熟练地进行计算，掌握 5以内减法的计算。 对于减法，学生已经有了初步的认识，只是不能完整的表达出减法的意义。 这一课的教学，我先让学生结合具体情境，体会减法的含义。先让学生观察动画 情境图，说说图中表示什么意思。接着进一步让他们去理解“吃掉、飞走、去掉、 走掉“等等都要用减法计算，渗透减法的意义。可以发展学生初步的语言表达能 力和与人合作交流的意识。在练习的过程大部分学生对于5以内的减法的计算都 是比较熟练了，只是对于算理就有点说不清了，需要教师着重引导他们理解减法 计算的算法，我提倡算法多样化，可以从分与合的思考出发，或者让学根据自己 从前的学习经验进行思考，在练习的时候，我通过运用开小火车等一些小戏，提 高学生的学习积极性，提高口算的速度。 本节课的不足之处还有很多：对于新课的学习，我发现个别优秀生不但已会 正确口算而且也能达到熟练的程度，大多数学生会正确口算但不熟练，个别学困 生有时还出现算错的现象，以后应多强化训练。另外学生合作交流还应进一步加 强。 【篇三】小学一年级数学《5以内的加减法》练习题 1、 2+1=2、 1+2=3、 2+2=4、 1+4=5、 0+4二 6、 0+2=7、 1+3=8、 1+2=9、 0+3=10、 0+4= 11、 1+1=12、 4+0=13、 1+1=14、 2+0=15、